El siguiente estudio preexperimental de diseño mixto tuvo como objetivo evaluar la efectividad de una intervención para promover el uso responsable de pantallas y libros, las interacciones parentales y la cognición mediante intervenciones presenciales y psicoeducación virtual. Se evaluó a 24 cuidadores primarios de infantes de 0 a 4 años (edad.media=30,21 meses, DE=7,68, sexo femenino = 12) de entornos socioeconómicos bajos de Buenos Aires. Se tomaron medidas al inicio, después del tratamiento (al mes, n=16) y de seguimiento (a los tres meses, n=7). Se administraron cuestionarios sociodemográficos, sobre uso de pantallas e interacciones, y pruebas psicométricas que evaluaron el lenguaje y las funciones ejecutivas. Además, se grabaron los talleres para evaluar las narraciones de los cuidadores. Se observaron resultados positivos en cuanto a las interacciones verbales y el uso de oraciones en la evaluación postratamiento. Las principales barreras para el cambio de comportamiento incluyeron la percepción de las pantallas como herramientas para calmar a los niños pequeños y el desacuerdo entre los cuidadores. Los factores facilitadores fueron la conciencia de los cuidadores sobre las consecuencias de la exposición a las pantallas. Se concluye que se debe desarrollar una estrategia de mantenimiento del comportamiento a largo plazo para las familias. Palabras clave Cambio de comportamiento - Libros - Pantallas - Cognición infantil ABSTRACT BEHAVIORAL STRATEGIES IN CHOOSING BOOKS VERSUS SCREENS: A PRE-EXPERIMENT WITH INFANT CAREGIVERS The following pre-experimental mixed-design study aimed to evaluate the effectiveness of an intervention to promote responsible screen and book use, parental interactions, and cognition through in-person interventions and virtual psychoeducation. Twenty-four primary caregivers of infants aged 0–4 years (mean age = 30.21 months, SD = 7.68, female = 12) from low socioeconomic backgrounds in Buenos Aires were assessed. Measures were taken at baseline, post-treatment (at one month, n = 16), and at follow-up (at three months, n = 7). Sociodemographic questionnaires, screen use and interactions, and psychometric tests assessing language and executive functions were administered. In addition, the workshops were recorded to evaluate caregivers’ narratives. Positive results were observed regarding verbal interactions and sentence use at post-treatment assessment. The main barriers to behavior change included the perception of screens as tools to calm young children and disagreement between caregivers. Facilitating factors were caregivers’ awareness of the consequences of screen exposure. It is concluded that a long-term behavioral maintenance strategy should be developed for families. Keywords Behavioral change - Books - Screens - Infant cognition