Este trabajo presenta una experiencia formativa desarrollada en el marco de las prácticas profesionales de estudiantes de Psicología en la asignatura Salud Pública y Salud Mental (Cátedra I, UBA). Mediante talleres en una escuela secundaria técnica de CABA, se abordaron problemáticas emergentes vinculadas al uso de redes sociales digitales, la construcción de la autoimagen y los modos actuales de vinculación entre adolescentes. Se priorizó la reflexión sobre las emociones asociadas al uso de redes y sus consecuencias en la subjetividad y los vínculos. Se promovió el análisis crítico del carácter selectivo y direccionado de los contenidos que circulan en redes y su influencia en creencias y percepciones de quienes las utilizan. La propuesta combinó estrategias participativas, reflexión crítica, marcos normativos (como la Ley Nacional de Salud Mental y la Ley Olimpia) y una perspectiva de salud comunitaria que concibe la promoción de la salud como parte del proceso educativo. También se indagaron las posibilidades institucionales de habilitar prácticas de buen trato y prevención. En este trabajo se desarrollarán las intervenciones y la formación de profesionales en Psicología, en articulación con políticas públicas que incluyen la salud y salud mental en el ámbito educativo. Palabras clave Formacion - Salud mental - Redes sociales - Adolescencia ABSTRACT SOCIAL MEDIA AND MENTAL HEALTH: HEALTH PROMOTION AS A PROFESSIONAL PRACTICE FOR PSYCHOLOGY STUDENTS AT THE UNIVERSITY OF BUENOS AIRES This paper presents a formative experience developed within the framework of the professional training of Psychology students in the course Public and Mental Health (Chair I, University of Buenos Aires). Through workshops conducted at a technical high school in Buenos Aires City, emerging issues related to the use of digital social media, self-image construction, and current modes of adolescent relationships were addressed. The focus was placed on reflecting on the emotions associated with social media use and its effects on subjectivity and interpersonal bonds. Critical analysis was encouraged regarding the selective and targeted nature of online content and its influence on users’ beliefs and perceptions. The proposal combined participatory strategies, critical reflection, regulatory frameworks (such as the National Mental Health Law and the Olimpia Law), and a community health perspective that understands health promotion as a fundamental part of the educational process. Institutional possibilities for enabling respectful practices and prevention were also explored. This paper will describe the interventions and the training of Psychology professionals, in coordination with public policies that incorporate health and mental health within the educational field. Keywords Professional development - Mental health - Social media -