Este trabajo se enmarca en el Proyecto de investigación “La Función de Autoridad de los Adultos Ante el uso de las TICs por Niñas, Niños y Púberes”, desarrollado por el equipo de investigación de la Maestría en Psicoanálisis, Facultad de Psicología, Universidad del Aconcagua, Mendoza. Una de las líneas de trabajo de la investigación consiste en investigar cómo el juego se produce en tanto el adulto da lugar y posibilita que el niño constituya recursos simbólicos en el jugar, algo que queda obstaculizado en el uso irregulado de pantallas y dispositivos. El presente trabajo se elabora a partir de una tesis de grado, tiene como objetivo ubicar la función del juego en el proceso de constitución del sujeto durante la niñez y describir posibilidades de lectura orientadas a fines diagnósticos en el juego con niños/as. Se empleó el estudio de caso como metodología. El alcance del estudio es exploratorio, y sus conclusiones permiten reflexionar acerca de cómo el juego opera procesos fundantes en la constitución psíquica y, a su vez, cómo comprender lo lúdico desde esta noción abre consideraciones relevantes para pensar el proceso diagnóstico a través de la lectura del juego como discurso del sujeto. Palabras clave Juego - Diagnóstico - Constitución subjetiva - Infancia ABSTRACT PLAY IN PSYCHODIAGNOSIS AND THE TEMPORALITY OF THE SUBJECT IN THE PROCESS OF CONSTITUTION This work is part of the research project “La Función de Autoridad de los Adultos Ante el uso de las TICs por Niñas, Niños y Púberes”, developed by the research team of the Master’s Program in Psychoanalysis, Faculty of Psychology, Universidad del Aconcagua, Mendoza. One of the research lines focuses on investigating how play emerges when the adult creates the space for it and enables the child to develop symbolic resources through play—something that is hindered by unregulated use of screens and devices. The present work is based on material developed in an graduate thesis. Its objective is to identify the role of play in the process of subject constitution during childhood and to describe interpretive possibilities aimed at diagnostic purposes through play with children. A case study methodology was employed. The scope of the study is exploratory, and its conclusions offer reflections on how play initiates foundational processes in the psychic constitution of the subject and, at the same time, how understanding playfulness from this perspective opens relevant considerations for thinking about the diagnostic process through the interpretation of play as the discourse of an emerging subject. Keywords Play - Diagnosis - Subjective constitution - Childhood