A ansiedade é um dos transtornos mentais mais prevalentes na adolescência, sendo exacerbada por fatores sociais e educacionais. Em escolas públicas estaduais, a exposição a desafios socioeconômicos e emocionais pode intensificar os sintomas ansiosos, comprometendo o desempenho acadêmico e a qualidade de vida dos adolescentes. Este estudo investigou a manifestação da ansiedade em estudantes de uma escola pública estadual da zona sul de São Paulo, com idades entre 13 e 16 anos, e avaliou os impactos de uma intervenção psicológica estruturada. A metodologia combinou abordagens quantitativas e qualitativas, utilizando o Inventário de Ansiedade Traço-Estado (IDATE), entrevistas semiestruturadas e registros clínicos das sessões. Os resultados indicaram uma redução significativa nos níveis de ansiedade (p < 0,05) e um aumento na percepção do autocuidado e na expressão emocional dos participantes. Os achados reforçam a necessidade de políticas públicas voltadas à saúde mental escolar e destacam o papel do psicólogo como agente facilitador do bem-estar emocional dos adolescentes. Palabras clave Ansiedade - Escolas públicas - Intervenção psicológica - Saúde mental ABSTRACT ANXIETY AMONG ADOLESCENTS IN STATE PUBLIC SCHOOLS: A PSYCHOLOGICAL APPROACH TO INTERVENTION Adolescence is a critical period characterized by intense emotional, physical, and social changes, increasing susceptibility to anxiety disorders. In public schools, socioeconomic challenges and environmental stressors often exacerbate symptoms, negatively impacting academic performance and psychological wellbeing.This study investigated anxiety manifestations in students aged 13 to 16 from a public school in São Paulo and assessed the effects of a structured psychological intervention. The methodology combined quantitative and qualitative approaches, utilizing the State-Trait Anxiety Inventory (STAI), semi-structured interviews, and clinical session records. Results indicated a significant reduction in anxiety levels (p < 0.05) and improved self-care and emotional expression among participants. Findings highlight the need for integrated public policies addressing school mental health and reinforce the psychologist’s role in fostering adolescent well-being. Keywords Anxiety - Adolescence - Public schools - Psychological inter-