La presente investigación pretende aportar datos preliminares acerca de la percepción que tienen los estudiantes y graduados de la Lic. en Psicología de las distintas universidades de C.A.B.A. sobre su formación en Prácticas Basadas en Evidencia (PBE). Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, donde se utilizó un muestreo por conveniencia y bola de nieve a través de redes sociales. Se conformaron y compararon dos grupos: uno integrado por estudiantes y graduados de la Universidad de Buenos Aires (UBA), y otro compuesto por estudiantes y graduados de otras universidades privadas (OTRAS). Los resultados evidencian que el grupo OTRAS posee el doble de prácticas profesionales que la UBA; sin embargo ambos grupos perciben que la formación obligatoria no los prepara para el ejercicio profesional. Paralelamente existe una marcada distancia entre el enfoque psicoanalítico predominante en la formación y las preferencias teóricas de los participantes. Finalmente, ambos grupos reconocen la necesidad de reforma en los respectivos planes de estudio. Palabras clave PBE - Percepción de formación - Estudiantes y graduados - Facultad de Psicología ABSTRACT PSYCHOLOGICAL TRAINING IN DEBT: BETWEEN THEORETICAL HEGEMONY AND SCIENTIFIC EVIDENCE. PRELIMINARY DATA This research study aims to provide preliminary data on the perception that students and graduates of the Bachelor’s Degree in Psychology from different universities in C.A.B.A. have about their training in Evidence-Based Practices (EBP). This is a descriptive curriculum with a quantitative approach, using convenience sampling and snowballing through social networks. Two groups were formed and compared: one made up of students and graduates from the University of Buenos Aires (UBA), and the other made up of students and graduates from other private universities (OTHERS). The results show that the OTHERS group has twice as many professional practices as the UBA; however, both groups perceive that the compulsory training does not prepare them for professional practice. At the same time, there is a marked distance between the predominant psychoanalytic approach in the training and the theoretical preferences of the participants. Finally, both groups recognise the need for reform in the respective curriculum. Keywords Evidence based practices - Perception of training - Students and