O objetivo central desse artigo foi investigar as causas, consequências e estratégias de enfrentamento da Síndrome de Burnout nos Professores da Rede Pública Estadual. A síndrome de Burnout é um problema significativo entre professores da rede pública estadual de São Paulo, caracterizada por exaustão emocional, despersonalização, baixa realização profissional. Foi utilizado como instrumento o Maslach Burnout Inventory (MBI) - forma ED - professores, e um questionário elaborado para estudar as variáveis. Foram realizados encontros quinzenais com diversas atividades para auxiliar no enfrentamento dos sintomas causados no cotidiano escolar. Os resultados apontaram como principais causas a sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento, precarização das condições de ensino, violência escolar e exigências burocráticas excessivas. As consequências observadas vãs desde impactos na saúde mental e física dos professores até a queda na qualidade do ensino e o aumento de evasão profissional. A pesquisa também analisou a importância do acolhimento de das estratégias que podem ser adotados com o apoio psicossocial, práticas de autocuidado e a importância de políticas públicas voltadas à valorização do magistério. Palabras clave Síndrome de Burnout - Saúde mental - Professores - Educação pública estadual ABSTRACT BURNOUT SYNDROME AMONG TEACHERS IN THE STATE PUBLIC SCHOOL SYSTEM OF SÃO PAULO: CAUSES, CONSEQUENCES AND COPING STRATEGIES The main objective of this article was to investigate the causes, consequences and coping strategies of Burnout Syndrome in Public School Teachers. Burnout syndrome is a significant problem among teachers in the public school system of São Paulo, characterized by emotional exhaustion, depersonalization, and low professional achievement. The Maslach Burnout Inventory (MBI) - ED form - teachers and a questionnaire designed to study the variables were used as instruments. Biweekly meetings were held with various activities to help cope with the symptoms caused in the school routine. The results indicated that the main causes were work overload, lack of recognition, precarious teaching conditions, school violence and excessive bureaucratic demands. The observed consequences ranged from impacts on the mental and physical health of teachers to a decline in the quality of teaching and an increase in professional dropout rates. The research also analyzed the importance of welcoming and strategies that can be adopted with psychosocial support, self-care practices and the importance of public policies aimed at valuing the teaching profession. Keywords Burnout Syndrome - Mental health - Teachers - State public