Este trabajo se inscribe en la articulación entre investigación empírica y práctica clínica en primera infancia, explorando cómo la interacción adulto-niño influye en la regulación afectiva y el desarrollo subjetivo. Desde el enfoque del Modelo de Regulación Mutua (Tronick), se investiga la transformación afectiva mutua en el marco de la intersubjetividad, con especial atención a los flujos entre convergencia y divergencia en las interacciones lúdicas. La propuesta metodológica se basa en el análisis segmentado de filmaciones, mediante el Sistema de Observación de Interacción Lúdica (SOIL), que permite captar modalidades afectivas interactivas, indicadores de desregulación emocional, niveles de simbolización en el niño y estilos parentales. En esta presentación se comparten reflexiones clínicas a partir de una investigación en curso, en diálogo con hallazgos de estudios previos que mostraron asociaciones entre mayor convergencia y complejidad simbólica infantil, así como entre el estilo parental restrictivo, bajo funcionamiento reflexivo y mayor desregulación. El juego se considera un escenario privilegiado para observar estas dinámicas, integrando conceptos como la “regla 60/40” (Solms) que permite pensar el equilibrio afectivo en las interacciones. Finalmente, se destaca el valor clínico y formativo de esta mirada, orientada a captar los microprocesos relacionales que sustentan el desarrollo temprano y enriquecen la intervención terapéutica con niños y sus cuidadores. Palabras clave Relación madre-hijo - Interacción afectiva - Desregulación afec- tiva - Juego preescolar ABSTRACT ADULT–CHILD RELATIONSHIP AND MUTUAL AFFECTIVE TRANSFORMATION PROCESSES: LINKING RESEARCH AND CLINICAL PRACTICE This work falls within the framework of the interface between empirical research and clinical practice in early childhood, exploring how adult-child interaction influences affective regulation and subjective development. Using the Mutual Regulation Model (Tronick) approach, we investigate mutual affective transformation within the framework of intersubjectivity, with a special focus on the flows between convergence and divergence in interactive play. The methodological approach is based on the segmented analysis of videos, using the Play Interaction Observation System (SOIL), which allows for the capture of interactive affective modalities, indicators of emotional dysregulation, levels of symbolisation in the child, and parenting styles. This presentation shares clinical reflections based on ongoing research, in dialogue with findings from previous studies that showed associations between greater convergence and symbolic complexity in children, as well as between restrictive parenting style, low reflective functioning and greater dysregulation. Play is considered a privileged setting for observing these dynamics, integrating concepts such as the ‘60/40 rule’ (Solms) that allows us to think about affective balance in interactions. Finally, the clinical and educational value of this approach is highlighted, aimed at capturing the relational microprocesses that underpin early development and enrich therapeutic intervention with children and their caregivers. Keywords Mother-child relatioship - Affective interaction - Affective dysre-