La pandemia de COVID-19 generó un impacto profundo en las dinámicas familiares y en el ámbito clínico, especialmente en el trabajo terapéutico con niños. El aislamiento implicó la reconfiguración del encuadre analítico y la incorporación de la virtualidad como único medio posible de encuentro, lo que exigió ajustes técnicos y clínicos tanto a profesionales como a familias. El juego y el dibujo, a pesar de las limitaciones del formato digital, siguieron siendo vías fundamentales de expresión psíquica. En este contexto, la presente investigación doctoral cuali-cuantitativa analiza la relación entre variables interactivas y el Funcionamiento Reflexivo Parental (FRP). Las entrevistas a cuidadores de niños de 4-5 años mostraron que quienes presentaban un FRP promedio/alto reconocieron más desafíos durante la pandemia, mientras que aquellos con FRP bajo tendieron a minimizar los cambios o destacar beneficios. También, se destacó el uso temprano de dispositivos tecnológicos por parte de los niños, muchas veces sin acompañamiento adulto. Estos hallazgos abren interrogantes sobre los efectos del confinamiento en la salud mental infantil y subrayan la importancia de acompañar a las familias en el uso consciente de la tecnología y en la elaboración psíquica de lo vivido. Palabras clave Pandemia - Funcionamiento reflexivo - Primera infancia - Dis- positivos tecnológicos ABSTRACT ANALYSIS OF MOTHERS’ AND FATHERS’ NARRATIVES REGARDING THEIR PARENTING EXPERIENCE DURING THE COVID-19 PANDEMIC LOCKDOWN The COVID-19 pandemic had a profound impact on family dynamics and the clinical field, particularly in therapeutic work with children. Isolation required a reconfiguration of the analytic framework and the incorporation of virtuality as the only possible means of encounter, demanding both technical and clinical adjustments from professionals and families alike. Despite the limitations of the digital format, play and drawing remained fundamental channels of psychic expression. In this context, the present mixed-methods doctoral study explores the relationship between interactive variables and Parental Reflective Functioning (PRF). Interviews with caregivers of children aged 4–5 revealed that those with average/high levels of PRF reported more challenges during the pandemic, whereas those with lower PRF tended to minimize changes or emphasize benefits. The early use of technological devices by children—often without adult supervision—also stood out. These findings raise important questions about the impact of confinement on children’s mental health and highlight the need to support families in developing mindful use of technology and in the psychological processing of their pandemic experiences. Keywords Pandemic - Parental reflective functioning - Early childhood -