Este trabajo analiza los desafíos que enfrenta la Educación Sexual Integral (ESI) en el contexto de la expansión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), desde una perspectiva interdisciplinaria en el marco de la psicología del desarrollo. A partir de una revisión crítica de la literatura y fenómenos emergentes —como la exposición precoz a la pornografía, el grooming, la desregulación algorítmica o la insatisfacción corporal mediada por redes sociales—, se problematiza el impacto de las TIC en la construcción de la sexualidad infantil y adolescente. Se abordan también obstáculos estructurales, como la brecha digital, el adultocentrismo y la limitada formación docente, que dificultan una implementación efectiva y contextualizada de la ESI. Finalmente, se proponen líneas de investigación que exploran los sentidos que niños, niñas, adolescentes y adultos asignan a los usos digitales vinculados a la sexualidad, así como estrategias pedagógicas participativas e intergeneracionales. El artículo busca aportar insumos para repensar la ESI en clave digital y situada, reconociendo tanto los riesgos como las potencialidades que las tecnologías ofrecen para la construcción de una ciudadanía sexual y digital más justa e inclusiva. Palabras clave Educación sexual integral - TICs - Desarrollo - Ciudadanía digital ABSTRACT MY ALGORITHM, MY DECISION?”. CHALLENGES OF COMPREHENSIVE SEXUAL EDUCATION (CSE) IN THE FACE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICT). RESEARCH PROPOSALS WITHIN THE FRAMEWORK OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY This paper explores the challenges Comprehensive Sexual Education (CSE) faces in the context of the widespread presence of Information and Communication Technologies (ICT), from an interdisciplinary perspective grounded in developmental psychology. Through a critical review of the literature and analysis of emerging phenomena—such as early exposure to pornography, grooming, algorithmic desensitization, and body dissatisfaction driven by social media—it examines how ICT shape the construction of sexuality among children and adolescents. Structural barriers such as the digital divide, adult-centric resistance, and insufficient teacher training are also addressed, as they hinder the effective and contextualized implementation of CSE. The article outlines potential research avenues that investigate how children, adolescents, and adults assign meaning to digital practices related to sexuality, and highlights participatory and intergenerational pedagogical strategies. It aims to contribute to a rethinking of CSE in a digital and situated key, acknowledging both the risks and the opportunities that digital technologies present for fostering more inclusive, informed, and equitable sexual and digital citizenship. Keywords Comprehensive sexual education - Information and communica-