La interacción entre el cuidador primario y el infante influye en su desarrollo cognitivo, emocional y conductual. Los elogios, que son devoluciones positivas sobre atributos, acciones o productos y, la atención conjunta, que es la capacidad de coordinar la atención hacia un objeto de interés mutuo, son fundamentales en este proceso. Los elogios pueden clasificarse en diferentes tipos: proceso, producto, persona y genéricos. Ambos constructos pueden verse influidos por la vulnerabilidad social y el género del infante. Sin embargo, existen pocos estudios que aborden estas variables simultáneamente en infantes. Por ello, se propone un estudio cuantitativo, no experimental, con un enfoque asociativo. Se evaluarán 92 díadas cuidador-infante de 18 a 36 meses, de familias de nivel económico social medio o bajo del AMBA. Se utilizará un cuestionario sociodemográfico adhoc, la Escala de Nivel Económico Social, y se codificarán las conductas de atención conjunta y el instrumento “¡Muy bien!” para evaluar los elogios del cuidador, a partir de la grabación de una sesión de juego libre. Se espera encontrar que una mayor vulnerabilidad social se asociará con menos elogios de proceso y menor atención conjunta y que las niñas recibirán más elogios de persona que los niño. Palabras clave Elogios - Atención conjunta - Vulnerabilidad social - Género ABSTRACT HOW DO PRAISE AND JOINT ATTENTION VARY ACCORDING TO GENDER AND SOCIAL VULNERABILITY IN YOUNG CHILDREN IN THE METROPOLITAN AREA OF BUENOS AIRES? The interaction between the primary caregiver and the infant influences the child’s cognitive, emotional, and behavioral development. Praise—defined as positive feedback on attributes, actions, or products—and joint attention—the ability to coordinate attention toward a shared object of interest—are fundamental in this process. Praise can be classified into different types: process, product, person, and generic. Both constructs may be influenced by the child’s social vulnerability and gender. However, few studies have examined these variables simultaneously in infants. Therefore, a quantitative, non-experimental study with an associative approach is proposed. A total of 92 caregiver-infant dyads (infants aged 18 to 36 months) from middle- or low-income families in the Metropolitan Area of Buenos Aires (AMBA) will be evaluated. An ad hoc sociodemographic questionnaire, the Socioeconomic Level Scale, and behavioral coding of joint attention and the “¡Muy bien!” instrument will be used to assess caregiver praise based on a recorded free play session. It is expected that higher social vulnerability will be associated with fewer process praises and lower levels of joint attention, and that girls will receive more person-focused praise than boys. Keywords Praise - Joint attention - Early childhood - Social vulnerability