La regulación emocional es una habilidad fundamental para el bienestar psicológico,la interacción social y el aprendizaje desde la infancia. El presente estudio analiza el rol del lenguaje infantil como estrategia de regulación emocional en niños (47,22%) y niñas (52,77%) de 3 a 5 años (37 a 47 meses; M=41,62; DS= 32,94) diferenciando entre habla privada y conversación con el cuidador. Se analizaron 36 interacciones diádicas en dos contextos: una situación de juego libre y la “Gift Task”, una tarea estructurada que implica una situación de espera. Se codificaron las formas de lenguaje y las estrategias de regulación emocional desplegadas por los infantes. Se halló mayor presencia de habla privada, en comparación con la conversación en la Gift Task. Además, el habla privada se asoció positivamente con estrategias de autorregulación como los contactos con la caja, la búsqueda de apoyo y las intervenciones del cuidador primario. En contraste, el uso de distracción desenfocada se asoció negativamente con la frecuencia de habla privada y conversación. Se concluye que el lenguaje, especialmente el habla privada, cumple un rol relevante en la autorregulación emocional ante situaciones de espera o frustración en la infancia. Palabras clave Regulación emocional - Lenguaje - Infancia - Habla privada ABSTRACT EMOTIONAL REGULATION STRATEGIES AND LANGUAGE IN EARLY CHILDHOOD Emotional regulation is a fundamental skill for psychological well-being, social interaction and learning since early childhood. This study analyzes the role of children’s language as an strategy for emotional regulation, in boys (47,22%) and girls (52,77%) aged 3 to 5 years (37 to 47 months; M=41,62; DS= 32,94), distinguishing between private speech and caregiverchild dialogue. A total of 36 dyadic interactions analyzed in two contexts: free play and “gift task”, a structured waiting situation. Children’s use of language and emotional regulation strategies were coded. Results showed that private speech was more frequent than caregiver-child dialogue during the Gift Task. Furthermore, private speech was positively associated with self-regulation strategies such as touching the box, seeking help, and caregiver interventions. In contrast, the use of unfocused distraction was negatively associated with both private speech and dialogue. These findings suggest that language, particularly private speech, plays a relevant role in supporting emotional self-regulation during waiting or frustrating situations in early childhood. Keywords Emotional regulation - Language - Early childhood - Private