En el marco de una línea de investigación que tiene como foco el desarrollo de la juridicidad en el niño, los esfuerzos se han centrado en las condiciones de posibilidad que permiten que en el período operatorio aparezcan acciones reguladas por normas que pueden incluso surgir espontáneamente para organizar la acción colectiva. Los aportes de Perret-Clermont, Vigotsky y Piaget son fundamentales para la comprensión de esa capacidad; pero el centro de sus análisis refiere justamente al período operatorio. En el corpus de datos obtenidos a través de observaciones de grupos de niños en el contexto habitual de los jardines de infantes un factor recurrente: el grupal. Si bien no se encuentran las autoregulaciones que suponen normatividad, la acción preoperatoria es moldeada por una serie de aspectos como el interés de participar en la acción grupal, y el lograr retroalimentaciones positivas por parte de sujetos valorados. En este trabajo consideramos aportes de Tomasello tales como la intencionalidad compartida que permiten visibilizar regulaciones de la acción en acciones tan tempranas como los dos años, o incluso antes, que puestos en diálogo con las otras teorías genéticas permiten conocer más de esas condiciones de posibilidad de lo operatorio. Palabras clave Psicogénesis normatividad - Experiencia juridica - Intencionali- dad compartida - Preoperatorio ABSTRACT THE GROUP AS A FACTOR IN COGNITIVE DEVELOPMENT: CONTRIBUTIONS TO A PSYCHOGENETIC ANALYSIS OF CHILDREN’S NORMATIVE EXPERIENCES Within a research framework concerned with the ontogenesis of legality in childhood, scholarly efforts have predominantly focused on the enabling conditions that give rise to norm-regulated behavior during the operative stage—forms of conduct that may emerge spontaneously in the service of organizing collective activity. Foundational contributions by Perret-Clermont, Vygotsky, and Piaget have been instrumental in delineating the developmental processes underlying this capacity; however, their analyses are largely circumscribed to the operative period. Analysis of data collected through naturalistic observation of peer interactions in typical kindergarten settings reveals a recurring and significant factor: the group. Although fully articulated forms of self-regulation presupposing normative structures are not yet evident, preoperational behavior appears to be modulated by dimensions such as the drive to participate in joint activity and the pursuit of positive social feedback from valued interlocutors. In this context, Tomasello’s contributions—particularly the notion of shared intentionality—proves especially salient, as it enables the identification of rudimentary regulatory mechanisms emerging as early as the second year of life. When these ideas are placed in dialogue with others genetic theories, they contribute to a more nuanced understanding of the socio-cognitive conditions that render the development of normative action possible Keywords Psychogenesis - Cognitive development - Normativity - Shared