En este trabajo se presenta un dispositivo pedagógico desarrollado a partir de un juego de cartas integrador en la materia Psicología aplicada a las Organizaciones perteneciente al ciclo de formación profesional de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. El tipo de estudio es exploratorio, cualitativo, basado en el estudio de caso. La pregunta que orienta esta investigación es cómo la ludificación mediada por el aprendizaje basado en proyectos y el aula invertida promueve un aprendizaje contextualizado y significativo de los contenidos de la materia. Se presenta el trabajo desarrollado en el segundo cuatrimestre 2024 el cual tuvo una modalidad de cursada presencial. En base a un juego de cartas que se venía utilizando en la materia desde el año 2022, se construyó un mazo único integrador de todas las actividades desarrolladas en la cursada. Dicho mazo único incluye diferentes grupos de cartas cada uno de los cuales tiene objetivos específicos que orientan a los estudiantes en las tareas propuestas en la materia. Como resultado de la experiencia áulica se halló que la ludificación facilita el aprendizaje de habilidades para el diagnóstico y la intervención en organizaciones. Palabras clave Psicología - Organizaciones - Ludificación - Educación superior ABSTRACT GAMIFICATION IN THE TEACHING OF APPLIED PSYCHOLOGY TO ORGANIZATIONS: DEVELOPMENT OF AN INTEGRATIVE CARD GAME This paper presents a pedagogical device developed from an integrative card game for the subject of Applied Psychology to Organizations, part of the professional training program for the Bachelor’s Degree in Psychology at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires. The study is exploratory, qualitative, and case study-based. The guiding question of this research is how gamification, mediated by project-based learning and the flipped classroom, promotes contextualized and meaningful learning of the subject matter. This paper presents the work developed during the second semester of 2024, which was delivered in person. Based on a card game that had been used in the subject since 2022, a single deck was constructed to integrate all the activities developed in the course. This unique deck includes different groups of cards, each with specific objectives that guide students through the tasks outlined in the course. As a result of the classroom experience, it was found that gamification facilitates the learning of skills for diagnosis and intervention in organizations. Keywords Psychology - Organizations - Gamification - Higher education