El presente trabajo tiene como objetivo analizar la experiencia de espacios educativos que buscan instituir lógicas ligadas a la construcción de lo común. Desde el enfoque de la psicología social comunitaria, se trabajó con una perspectiva participativa en la que se propiciaron instancias colectivas de reflexividad crítica sobre la construcción de tramas de lo común frente a los procesos de precarización. Se trata de un estudio cualitativointerpretativo con un diseño de estudio de casos múltiples que recupera las narrativas de tres colectivos vinculados al campo de la educación: Comisión por la memoria de la ENS N° 3,Asamblea Psico y Pañuelos en rebeldía. Los resultados plantean que en los tres casos las expresiones de la precarización de la vida comprenden aspectos materiales, de la pérdida de la memoria histórica y del vínculo social. A su vez, el territorio educativo se constituye en un espacio para la articulación de lo común a partir de dispositivos como la asamblea, el cual enfrenta amenazas y cercamientos. Como horizonte se identifica la necesidad de pasar de la resistencia a la reexistencia para trabajar desde la memoria colectiva en la construcción de una trama colectiva de lo común desde donde se construya la esperanza. Palabras clave Producción de lo común - Educación - Territorios - Precarización ABSTRACT EDUCATIONAL TERRITORIES: INSISTENCE, RESISTANCE AND PRODUCTION OF THE COMMON IN CONTEXTS OF PRECARIOUSNESS The aim of this paper is to analyse the experience of educational spaces that seek to institute logics linked to the construction of the commons. From the approach of community social psychology, we worked with a participatory perspective in which collective instances of critical reflexivity on the construction of the commons in the face of the processes of precariousness were encouraged. This is a qualitative-interpretative study with a multiple case study design that recovers the narratives of three collectives linked to the field of education: the Comisión por la memoria of ENS N° 3, Asamblea Psico and Pañuelos en rebeldía. The results show that in all three cases the expressions of the precariousness of life include material aspects, the loss of historical memory and social ties.At the same time, the educational territory constitutes a space for the articulation of the commons through devices such as the assembly, which faces threats and enclosures. As a horizon, the need to move from resistance to re-existence is identified in order to work from the collective memory in the construction of a collective weft of the common from which hope is built. Keywords Production of the common - Education - Territories - Precariousness