Esta investigación tuvo como objetivo analizar las actitudes de los estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires hacia la investigación científica, considerando su relación con variables como experiencia investigativa, género, año de cursada y edad. Con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de tipo transversal y con alcance descriptivo, correlacional y explicativo, se evaluaron las actitudes de 190 estudiantes de la carrera de psicología de la Universidad de Buenos Aires. Los resultados indicaron que el 75,79?% presentó actitudes neutras, el 24,21?% actitudes positivas, y no se registraron actitudes negativas. Se halló una asociación significativa entre quienes tuvieron experiencia en investigación y actitudes positivas, lo que refuerza la importancia de las experiencias formativas significativas. Sin embargo, no se observaron asociaciones significativas con el tipo de experiencia en investigación, el género, el año de cursada, o la edad de los estudiantes. Se concluye que fomentar de manera institucional el contacto temprano, accesible y significativo con la investigación en el trayecto académico puede ser relevante para fortalecer actitudes positivas y habilidades fundamentales para el ejercicio profesional en salud mental. Palabras clave Investigación científica - Actitud - Estudiante universitario - Herramienta formativa ABSTRACT ATTITUDES TOWARDS SCIENTIFIC RESEARCH AT UNIVERSITY OF BUENOS AIRES STUDENTS The aim of this research was to analyze the attitudes of psychology students at the University of Buenos Aires towards scientific research, considering their relationship with variables such as research experience, gender, year of study and age. With a quantitative approach, non-experimental cross-sectional design and descriptive, correlational and explanatory scope, the attitudes of 190 psychology students at the University of Buenos Aires were evaluated. The results indicated that 75.79% presented neutral attitudes, 24.21% positive attitudes, and no negative attitudes were recorded. A significant association was found between those who had research experience and positive attitudes, which reinforces the importance of significant formative experiences. However, no significant associations were observed with the type of research experience, gender, year of study, or age of the students. It is concluded that institutional encouragement of early, accessible and meaningful contact with research in the academic trajectory may be relevant to strengthen positive attitudes and fundamental skills for professional practice in mental health. Keywords Scientific research - Attitude - University students - Learning tool