En un contexto global hiperconectado, fragmentado y atravesado por una multiplicidad de discursos se considera necesario abordar el impacto que tiene en el acompañamiento de las trayectorias educativas de los estudiantes. Se propone trabajar en el desarrollo de herramientas de autocuidado que incidan positivamente en dicho acompañamiento. Este abordaje pretende dialogar con los aportes de la Psicología Social comunitaria virtual, en la que se propone una metodología híbrida que articula instancias presenciales y virtuales, para promover el autocuidado y el fortalecimiento de los vínculos entre escuela y familia. Palabras clave Trayectorias educativas - Referentes familiares - Rol docente - Bienestar emocional ABSTRACT CARE TO EDUCATE In a globally hyperconnected and fragmented context, shaped by a multiplicity of discourses, it becomes essential to examine the impact of these dynamics on the support provided to students’ educational trajectories. This paper proposes the development of self-care tools aimed at enhancing such support in a sustainable and meaningful way. The approach is grounded in the contributions of virtual community social psychology and advocates for a hybrid methodology that integrates both in-person and online interactions. This aims to promote self-care practices while strengthening the relationships between schools and families. Keywords Educational trajectories - Family referents - Teaching role -