El proyecto de Investigación denominado “Docentes y gestión de prácticas participativas de los adolescentes, en la escuela secundaria”, fundamenta su interés por el tema, debido a que desde el año 2006, al entrar en vigencia Ley de Educación Nacional N° 26.206, que plantea la demanda de promover en los adolescentes, competencias para el ejercicio de una ciudadanía responsable, democrática y participativa. Conocer la posición asumen los docentes de una escuela secundaria de gestión estatal, de S.S. de Jujuy, frente a las leyes de Educación Nacional Nº 26206 y de Promoción de la Convivencia y abordaje de la conflictividad social Nº26.892, que demandan la gestión de prácticas participativas, de los adolescentes en la escuela, resultará un valioso aporte para su consolidación. Los objetivos específicos se dirigen a describir que practicas reconocen como participativas, examinar su posición como adultos frente a ellas, indagar cuales profundizar y analizar que obstáculos encuentran en esta construcción. El plan de trabajo es cuatro años y se desarrollará desde una perspectiva cualitativa, con un enfoque interpretativo, contando como estrategias de recolección de datos, análisis de documentación, talleres y entrevistas semiestructuradas. Palabras clave Posición docente - Practicas participativas - Adolescentes - Escuela secundaria ABSTRACT RETHINKING MANAGEMENT PARTICIPATORY PRACTICES OF TEENAGERS IN HIGH SCHOOL The Research project called “Teachers and management of participatory practices of adolescents, in secondary school”, bases its interest in the subject, since 2006, when National Education Law No. 26,206 entered into force, which It raises the demand to promote in adolescents, competencies for the exercise of a responsible, democratic and participatory citizenship. Knowing the position the teachers assume from a state-run high school of S.S. Jujuy, against the laws of National Education No. 26206 and Promotion of Coexistence and addressing social conflict No. 26,892, which demand the management of participatory practices of adolescents in school, will be a valuable contribution to its consolidation. The specific objectives are aimed at describing what practices they recognize as participatory, examining their position as adults in front of them, investigating which ones they deepen and analyzing what obstacles they encounter in this construction. The work plan is four years and will be developed from a qualitative perspective, with an interpretive approach, counting as data collection strategies, documentation analysis, workshops and semi-structured interviews. Keywords Teaching position - Participatory practices - Teenagers high