El propósito de este trabajo fue avanzar en la validación de un instrumento de medida de las Propiedades Colativas definidas por Berlyne (1960) para evaluar entornos universitarios tales como aulas y salas de estudio del campus. Este instrumento ha sido validado para obtener una medida de las valoraciones estéticas de paisajes exteriores urbanos y naturales (González-Suhr, 2011). Según Berlyne, las personas experimentamos frente a los estímulos ambientales, diferentes respuestas afectivas positivas o negativas que pueden registrarse como juicios de cuánto nos gusta un lugar. Según la teoría, estas valoraciones están determinadas por las propiedades de la relación persona-entorno, a las que llamó propiedades colativas y son, la complejidad, novedad, sorpresa, ambigüedad e incertidumbre (p. 44). Mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, 78 estudiantes chilenos (56% mujeres y 42% hombres) respondieron al instrumento evaluando el entorno del aula, o salas del campus de la Universidad de La Frontera,Temuco. Se concluye que, el instrumento es útil y puede ser adaptado para medir la experiencia personal de agrado por diferentes tipos de entornos, tanto exteriores e interiores. Palabras clave Propiedades colativas, Valoraciones estéticas, Entorno in-door, Escala ABSTRACT TESTING COLLATIVE PROPERTIES QUESTIONNAIRE IN CLASSROOMS AND UNIVERSITY ENVIRONMENTS: AN EXPLORATORY STUDY The purpose of the study was to advance in validation of a measure of collative properties defined by Berlyne (1960) to assess environments such as university classrooms. This instrument has been created to measure the aesthetic values of urban and natural landscapes (González-Suhr, 2011). According to Berlyne, people experience different emotional responses to environmental stimuli, which can be registered as judgments of how much we like a place. These experiences are determined by the properties of the personenvironment relationship, which Berlyne called collative properties: complexity, novelty, surprise, ambiguity and uncertainty (p. 44). By a non probabilistic convenience sample, 78 Chilean students (56% female and 42 % male) answered the instrument assessment the classroom environment at the University of La Frontera, Temuco. In conclusion, the instrument is useful and can be adapted to measure the personal experience of appreciation for different types of environments, both indoors and outdoors. Key words Collative properties, Aesthetics assessments, Indoor environment,