El objetivo de la investigación es revisar los antecedentes en la formación del estudiante de la materia orientación vocacional, en la Escuela de Psicología, de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) en la década del 70. Este trabajo tiene su antecedente en investigaciones realizadas por las autoras en la misma línea, entre los años de creación de la carrera y parte de la década del 60. A partir del análisis documental de fuentes primarias, se observa la inclusión gradual de contenidos y bibliografía propios del modelo clínico en los programas de la materia, coincidente con la incorporación de docentes en la asignatura, con formación en otros enfoques psico- social y psicodinamicos. Aunque predominan en la formación teórica-practica contenidos teóricos y metodológicos ajustados del modelo actuarial, en sintonía con la formación de la Dra. Hermelinda Fogliatto, profesora a cargo de la misma, desde la década del 60. Las conclusiones muestran que existió apertura a incluir contenidos objetivos y bibliografía relacionados a enfoques psicodinamicos. Mientras que las investigaciones y producciones se desarrollan en la línea actuarial. Permitiendo concluir que la formación del alumno se desarrolló, dentro de la tensión, entre el modelo de orientación actuarial y el modelo clínico. Palabras clave Estudiante, Psicología, Formación, Orientación Vocacional ABSTRACT STUDENT TRAINING COURSE PSYCHOLOGY IN VOCATIONAL GUIDANCE IN THE 70 “BETWEEN THE ACTUARIAL MODEL AND CLINICAL” The objective of the research is to review the background on student training of vocational guidance material, in the School of Psychology, National University of Cordoba (UNC) in the 70 This work has its antecedent in research by the authors on the same line, between the years of career building and part of the 60s. From the documentary analysis of primary sources, the gradual inclusion of contents and bibliography own clinical model programs in this area, coinciding with the introduction of the subject teachers, trained in other social and psychological psychodynamic approaches is observed. But predominantly on theoretical and methodological training of actuarial model content, such was the formation of Dr. Hermelinda Fogliatto, professor in charge of it, from the 60s. The findings show that there was openness to include practical content and literature related to psychodynamic approaches. While research and productions are developed in actuarial line. It concludes that allowing the student’s training took place within the tension between the model of actuarial guidance and clinical model. Key words Student, Psychology, Training, Vocational Guidance