El trabajo se enmarca en el Proyecto: “Profesionalización de Profesores en Psicología: Formación, prácticas reflexivas y cambios de perspectiva sobre la docencia” (Programa Promocional de Investigación en Psicología. Facultad de Psicología. UNLP).El mismo se centra en los procesos de profesionalización de profesores en psicología y focaliza en la formación inicial, particularmente en la socialización pre-profesional. El estudio se propone abordar esos procesos focalizando particularmente en las modificaciones que en relación a las perspectivas sobre docencia se aprecian en los alumnos a partir de su experiencia como practicantes. La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo. La exploración se realiza en el grupo de estudiantes que cursaron la asignatura “Planificación Didáctica y Práctica de la Enseñanza en Psicología” durante el ciclo lectivo 2014. La exploración se realizó a partir de la autoadministración de un cuestionario al inicio del curso y de narrativas desarrolladas por los estudiantes como autoevaluación en relación al proceso de socialización pre-profesional. Entendemos que el estudio cobra relevancia en tanto las perspectivas sostenidas por los futuros profesores inciden en la configuración de su identidad y conocimiento profesional. Asimismo, propiciará el análisis y reflexión en torno al mismo dispositivo de formación. Palabras clave Formación, Prácticas reflexivas, Perspectivas, Docencia ABSTRACT TRAINING OF TEACHERS OF PSYCHOLOGY: SOCIALIZATION PREPROFESSIONAL AND PERSPECTIVES ON TEACHING This paper is part of a project: “Professionalization of Psychology Teachers: training, reflective practice and changes of perspective on teaching” (Promotional Teaching Program in Psychology, Psychology School, University of La Plata).It focuses on the process of professionalization of psychology teachers as well as on the initial training, particularly in pre-professional socialization. The study aims to address these processes focusing particularly on the changes regarding the outlook for teaching can be seen in students from their experience as practitioners. This is qualitative research Such research is carried out in a group of students who are attending the course on “Educational Planning and Teaching Practice in Psychology” during the year 2014.The exploration was conducted with self-administered questionnaire at the beginning of the course and narratives self-assessment of students in relation to the process of pre-professional socialization. We understand that the study is relevant to the perspectives of future teachers who influence in the identity configuration and professional knowledge. Additionally, it will facilitate the analysis and reflection on the given training platform. Key words Training, Reflective practices, Perspectives, Teaching