Las redes sociales (RS) están produciendo cambios en la forma en que las personas se relacionan y comunican. Una particularidad de las RS es el tipo de “conversación” que en ellas se produce, con sus propias convenciones que difieren de las de la alfabetización formal. Muchas investigaciones actuales insisten en señalar la creciente dificultad de los ingresantes a la universidad para comprender textos académicos, lo que muchas veces se convierte en un desafío difícil de sortear. Aquí se presentan resultados parciales de una investigación realizada para indagar las relaciones entre las formas de lectura de las RS y el nivel de comprensión lectora. Los datos presentados surgen de un cuestionario administrado a estudiantes universitarios de primer año. El cuestionario indaga datos sociodemográficos, antecedentes educativos, hábitos de lectura y de uso de RS de los participantes. En particular se analiza: hábitos de lectura, tiempo dedicado al estudio, a interactuar en RS, y una autoevaluación acerca de si utilizar internet supone menos tiempo dedicado a leer y a estudiar. Los resultados muestran que el uso de internet incide negativamente en la percepción que tienen los sujetos sobre el tiempo que dedican a sus distintas prácticas lectoras y de estudio. Palabras clave Comprensión lectora,Textos académicos, Prácticas de lectura, Usos de internet ABSTRACT READING HABITS AND USES OF SOCIAL NETWORKING SITES Social Networking Sites (SNS) are producing changes in the way people interact and communicate. SNS generate new types of chatting with particular conventions that differ from those of formal literacy. Comprehensive reading is a fundamental tool at university. However, in recent years, researches had shown that students have a considerable difficulty in understanding academic texts. This investigation has focused in the relationship between new ways of reading that students used in SNS and the level of understanding of academic texts. This paper shows the results of a questionnaire about reading habits, educational background and use of SNS. It analyses the relationship between time spent reading and studying and the perception about time spent online. Results show that Internet could have a negative impact on the student´s perception about the time they spend reading and studying. Key words Reading comprehension, Academic texts, Reading practices, Internet