Se analizaron las relaciones entre la Ansiedad frente a los Exámenes (AE) y los Rasgos de Personalidad (RP) en una muestra de 303 estudiantes universitarios de ambos sexos. Se administraron autoinformes para evaluar manifestaciones cognitivas, emocionales y conductuales de AE y rasgos de personalidad, según la teoría de los cinco grandes factores. Los resultados obtenidos permitirían afirmar que el Neuroticismo cumpliría un papel relevante para el surgimiento de la AE y su expresión en las diferentes dimensiones que la conforman, particularmente en las cognitivas y emocionales, mientras que la Responsabilidad cumpliría un rol complementario, operando en sentido opuesto.En este sentido el Neuroticismo sería un factor de vulnerabilidad para el surgimiento de laAE como lo es para diferentes trastornos psicológicos. Por otro lado, el porcentaje de varianza explicado por los RP es bajo, puesto que la AE es un fenómeno multideterminado. Por lo que, en cuanto a esto último, un modelo que mejore la explicación de la AE debería incluir variables tales como creencias de autoeficacia, estrategias de aprendizaje, etc. Palabras clave Ansiedad ante los exámenes, Rasgos de personalidad, Evitación ABSTRACT TESTANXIETYAND PERSONALITYTRAITS IN UNIVERSITY STUDENTS The relationship between Test Anxiety (TA) and Personality Traits (PT) has been analyzed in 303 university students, male and female. Self-reports have been carried out in order to examine cognitive, emotional and behavioral expressions and the personality traits, according to the theory of the big five factors. The results achieved would state that neuroticism would play an important role in the emerging of the TA and its expression in the different dimensions that form part of it, especially in the cognitive and emotional aspects, whereas responsibility would play a complementary role, working in the opposite sense. Apparently, neuroticism would be a vulnerability factor for the emerging of the TA as is the case of different psychological disorders. On the other hand, the explained variance percentage regarding the different PT, is low, since the TA is a multidetermined phenomenon. Therefore, as regards the latter, a model that improves the explanation of the TA should include different variables such as self competence beliefs, learning strategies and so on. Key words Test anxiety, Personality traits, Avoidance