El objetivo del presente trabajo consiste en indagar el rendimiento en comprensión de textos en estudiantes universitarios que cursan la carrera de Psicología en la Universidad Nacional de la Plata. Se exploran dos tramos del trayecto de la formación de grado, primero y quinto año. Se evidencia un mejor desempeño en comprensión lectora por parte de los estudiantes de quinto año. No obstante, se observan recurrencias en el tipo de errores cometidos por los alumnos en los dos momentos del trayecto formativo indagado. Se concluye señalando la importancia de la evaluación para la intervención en el campo de la comprensión lectora en el nivel universitario. Palabras clave Comprensión lectora, Estudiantes universitarios, Evaluación, Ense- ñanza ABSTRACT READINGCOMPREHENSIONINCOLLEGESTUDENTS.PERFORMANCE IN TWO MOMENTS OF THE TRAINING COURSE We inquire into reading comprehension performance of college students who are studying psychology at the National University of La Plata on two stages of the career: 1st and 5th year. Even though students from 5th year have showed a better performance at reading comprehension, we found recurrence on the type of errors that were made by students at both investigated formative stages. We conclude stating the importance of evaluation in order to intervene in the field of reading comprehension at college level. Key words Reading comprehension, College Students, Evaluation Teaching