El objetivo general del presente trabajo es caracterizar brevemente un proyecto de investigación actualmente en curso denominado “Construcción y apropiación de psicólogos y trabajadores en formación para el desarrollo de prácticas inclusivas en escenarios educativos”, acreditado y subsidiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de La Plata. Dicho proyecto propone indagar los modelos mentales relativos a problemas situados en el campo educativo, construidos por psicólogos y trabajadores sociales en formación que participan en prácticas profesionales supervisadas y proyectos de extensión, experiencias que, a su vez, implican un intercambio de saberes con agentes que llevan adelante su labor en espacios educativos formales y no formales. En el proyecto de referencia dichas experiencias se analizan a la luz de las actuales demandas de inclusión y calidad educativas. Por otra parte, es objetivo específico de este trabajo presentar el análisis preliminar de las respuestas construidas por ocho psicólogos en formación, cursantes de la asignatura Psicología Educacional, al Cuestionario de Situaciones Problema de la Práctica Profesional, administrado al inicio de la cursada. El análisis se realiza a partir de la Matriz Multidimensional de Profesionalización Psicoeducativa (Erausquin & Basualdo, 2006) que permite delimitar fortalezas y nudos críticos. Palabras clave Formación del Psicólogo, Prácticas Profesionales, Modelos Menta- les Situacionales ABSTRACT THE CONSTRUCTION OF MENTAL MODELS TO THE ANALYSIS AND RESOLUTION OF PSYCHO-EDUCATIVE PROBLEMS IN PSYCHOLOGISTS IN ACADEMIC/PROFESSIONAL TRAINING The overall objective of this paper is to briefly characterize a currently ongoing research project called, “Construction and appropriation of ‘psychologists and social workers in modeling’ at UNLP for the development of inclusive practices in education”, accredited and subsidized by Ministry of Science and Technology of the National University of La Plata. This project proposes to investigate the problems related to mental models located in the educational field, built by psychologists and social workers involved in supervised training internships and outreach projects, experiences that, in turn, involve an exchange of knowledge with agents who carry out their work in formal and non-formal educational spaces. In the reference project these experiences are analyzed in light of the current demands of inclusion and quality education. Moreover, is specific objective of this study present the preliminary analysis of the responses built eight psychologists in training, Educational Psychology trainees of course, the problem situations Questionnaire of Professional Practice, administered at the beginning of that submitted. The analysis is done from the Multidimensional Matrix Professionalization Psychology (Erausquin & Basualdo, 2006) that allows defining strengths and critical points. Key words Training of Psychologist, Professional Practices, Situational Mental