El presente trabajo introduce un conjunto de aproximaciones psicológicas recientes que investigan el rol de las dimensiones individuales y sociales asociadas al cambio climático antropogénico. No se pretende ofrecer un tratamiento exhaustivo de estos temas, sino crear un clima propicio para una discusión interdisciplinar y la reconsideración del lugar de la psicología y la educación en el ámbito de las complejas relaciones persona-medio ambiente. Es decir, se invita a contemplar no sólo la conducta individual sino también las acciones de entidades sociales de niveles superiores, tales como comunidades, organizaciones e instituciones políticoeconómicas. Por otra parte, la opción por la noción de “alfabetización ecológica” indica, en esta comunicación, que los estudiantes comprenden los conceptos ecológicos y, a la vez, su propio lugar como sujetos en el ecosistema. Aunque aún no se ha alcanzado un consenso definitivo entre los ecólogos y los investigadores de las ciencias de la educación en torno a cómo medir tal alfabetización, se enfatiza aquí la necesidad de examinar estas cuestiones de cara a ampliar las contribuciones psicológicas a la sociedad contemporánea global. Palabras clave Cambio Climático Alfabetización Ecológica ABSTRACT PSYCHOLOGICAL PERSPECTIVES ON CLIMATE CHANGE. NOTES ON THE OPPORTUNITY FOR INTERDISCIPLINARY RESEARCH AND THE CHALLENGE OF ENVIRONMENTAL LITERACY This paper introduces a set of recent approaches within psychology that investigate the role of individual and social dimensions on anthropogenic climate change. The paper does not seek to deal with these matters exhaustively; it rather intends to create an open climate for the interdisciplinary discussion and the reconsideration of the place of psychology and education at a frontier research area: the one that concerns the human-environment relations. That is to say, an area related not only to individual behaviour, but also to the actions of entities at higher levels of analysis: communities, organizations, and political-economic institutions. Additionally, by the use of the term “ecological literacy”, in this paper is meant that students understand ecological concepts and also their own personal place in the ecosystem. Although ecologists and science education researchers have not definitively reached a consensus on how to measure ecological literacy, the need of an examination of these issues is emphasised in order to broaden psychological contributions to contemporary global society. Key words Climate Change Ecological Literacy