El presente trabajo persigue el objetivo de compartir con la comunidad científica los avances realizados en torno de la investigación: “Pantallas y Juegos. Aprendizajes y prácticas infantiles contemporáneas”, dirigida por la Lic. Débora Nakache en el marco del Proyecto UBACyT (2008-2010) de la Facultad de Psicología. El presente proyecto se enmarca en el conjunto de investigaciones en las cuales se intenta documentar aprendizajes y prácticas infantiles en contextos cotidianos como modo de promover una mejor inclusión escolar. Dentro de esta línea de trabajos, el enfoque específico de la presente, procura reflexionar en torno al estatuto de la infancia contemporánea y su relación con los artefactos de mediación con los que interactúa a la luz de las transformaciones del lazo social contemporáneo. De este modo, el trabajo implica recorrer y revisar conceptos como aprendizajes, prácticas infantiles contemporáneas, contextos cotidianos y escolares, desde su vinculación con las pantallas y juegos e identificar el impacto de los mismos respecto de los aprendizajes escolares. El propósito de esta presentación será desplegar los interrogantes que se nos han presentado en la construcción del “estado del arte” y en las primeras exploraciones tendientes a diseñar los instrumentos de entrada a terreno. Palabras clave Aprendizajes Pantallas Infancias Juegos ABSTRACT APPRENTICESHIPSAND CHILDREN’S PRACTICES BETWEEN SCREENS AND GAMES The present work pursues the objective of sharing with the scientific community the advances carried out around the research project: “Screens and Games. Apprenticeships and contemporary children’s practices”, directed by Lic. Débora Nakache in the framework of the Project UBACyT (2008-2010) of the Faculty of Psychology. The present project is framed in the assembly of investigations which tries to document apprenticeships and children’s practices in everyday contexts as a way to promote a better school inclusion. Within this present workline the specific focus tries to reflect about the statute of contemporary childhood and its relationship with the artifacts of mediation with which its interacts. Thus the work implies going through concepts like learning, contemporary children’s practices, school and everyday contexts and their linking with screens and games as well as identifying their impact regarding school learning. The purpose of this presentation is to unfold the questioning that have appear before as in the construction of the “state of the art” and in the first explorations aim to design our field entrance instruments. Key words Apprenticeships Screens Chilhood Games