Investigamos cómo experimentan nuestros estudiantes la violencia simbólica, los impactos en su subjetividad y los recursos docentes para atenuarla. Procuramos conocer sus condiciones materiales de existencia, algunos indicadores del capital cultural y detectar el punto de vista de los agentes. Como instrumentos de recolección de material empírico utilizamos una encuesta sobre la situación familiar, un cuestionario, entrevistas “flash” y en profundidad. También recopilamos intervenciones y producciones de los alumnos sobres sus vivencias de violencia simbólica relacionadas con identidad y matrices de aprendizaje. Los resultados provisorios revelan múltiples expresiones de violencia simbólica. Pero también la posibilidad que la reflexión crítica sobre las condiciones sociales que conforman subjetividades lastradas por la pasividad y el sometimiento, contribuya a armarse de instrumentos conceptuales para enfrentar los poderes simbólicos. De dichas conclusiones también surge la exigencia de un análisis profundo sobre los objetivos y la didáctica de la materia y sobre los principios éticos que deben fundamentar la enseñanza en una universidad donde acceden hijos de sectores muy desfavorecidos económica, social y culturalmente. Palabras clave Violencia simbólica Enseñanza universitaria ABSTRACT SYMBOLIC VIOLENCE IN UNIVERSITY TEACHING We carry out a research related to how our students feel symbolic violence, the impacts on their subjectivity and which are the teachers’ resources to lessen it. We try to find out which are their living conditions, their cultural background and detect the agents’ point of view. As instruments for the empirical material collection we make some questions on their family background, a questionnaire, “flash” and deep interviews. We also collect the interventions and productions related to their symbolic violence experiences related to identity and learning schemes. Up to now the results show multiple expressions of symbolic violence. But the possibility of having a critical re-thinking on the social conditions which are kept because of doing nothing or just because of fear, it can help to get the conceptual instruments so as to face the symbolic powers. From the conclusions it can be seen the need of a deep analysis on the aims and the didactics of the subject and on the ethical principles that must be the foundation of teaching at a university level, where our students come from economic, social and cultural extremely disfavored sectors. Key words Symbolic violence University teaching