Esta ponencia se desprende de un proyecto que aborda las implicancias de las construcciones sociales de género en las percepciones de ingresantes en torno a su relación con el conocimiento; y la articulación de éstas con sus perspectivas futuras de continuidad en los estudios universitarios. El mismo se inserta, como Beca Doctoral de CONICET, en un proyecto más amplio abocado al ingreso a la Universidad Nacional de Córdoba. Aquí se presenta un trabajo de problematización teórica en torno a al género como categoría de análisis para pensar las percepciones de ingresantes en torno a su relación con el conocimiento; y se plantean una serie de conceptualizaciones con el objetivo de reformular y ubicar el problema en el debate actual sobre la universidad. Palabras clave Género Conocimiento Ingresante Trayectorias ABSTRACT IMPLICATIONS OF THE SOCIAL GENDER CONSTRUCTION ON PERCEPTIONS OF ENTRANTS AROUND ITS RELATIONSHIP WITH KNOWLEDGE This paper emerges from a project that addresses the implications of the social constructs of gender in perceptions of students enrolled on its relationship with the knowledge and the articulation of these with their future prospects of continuity in the college. It was inserted as a Doctoral Fellowship from CONICET, a larger project dedicated to joining the National University of Córdoba. Here is a work of theoretical problematization on gender as a category of analysis to consider the perceptions of students enrolled on its relationship with knowledge, and raises a number of concepts in order to reshape and locate the problem in the current debate about the university. Key words Gender Knowledge Entrants Trajectories