Se presenta un estudio experimental acerca de las diferentes modalidades que asume la aceptación de falacias condicionales en sujetos orientados hacia diferentes disciplinas. Se seleccionaron tres grupos: dos de alumnos de segundo año de universidades públicas, cuarenta que cursaban Ingeniería y sesenta y cuatro Psicología y uno de cuarenta y ocho Maestras de los niveles inicial y primario en ejercicio actual de la docencia. Se les presentaron en forma colectiva y por escrito dos falacias de contenido abstracto: una de afirmación del consecuente y otra de negación del antecedente; a continuación de cada una de ellas se dieron dos opciones: “Razonamiento correcto” y “Razonamiento no correcto”, seguidas de la consigna de elegir una y explicar el por qué de la elección en forma escrita. Previamente al análisis de los resultados se elaboró una categorización de las justificaciones correspondientes a las respuestas “Razonamiento correcto”. Se determinó la existencia por un lado, de una tendencia generalizada a dar significación a los contenidos abstractos asignándoles diferentes interpretaciones de disímil grado de abstracción y por otro, de diferencias cualitativas tanto de naturaleza lógica como de expresión verbal en la forma de justificar las respuestas vinculadas con las características de los estudios cursados. Resumen en Inglés The following is an experimental study about the different ways that are assumed in the acceptance of conditional fallacies in people guided through different disciplines. Three group are selected. Two of them consisted of student attending second year at state universities; forty of them were doing engineering and sixty-four psychology. The third group was composed of forty-eight teachers either at kindergarten or primary schools. Being all at the same place, they were all presented with written fallacies of abstract content. One being the affirmation of the consequent, the other, the denial of the antecedent. Right after the inferences, two options were given: “Right Reasoning” , “Faulty Reasoning”. Afterwards, these people were instructed to choose one of the options and to explain the reasons for their choice in a written way. Before the analysis of the outcome, a categorization of the justifications corresponding to the answers “Right Reasoning” was made. On the one hand, it was determined the existence of a generalized tendency to give significance to the abstract contents, assigning them various interpretations of dissimilar ways of abstraction. On the other hand, it was also determined the existence of qualitative differences both of logic and verbal expression. Palabras Clave Lógica Condicional Falacias Aceptación