El presente trabajo tiene como objetivo el estudio del impacto de la acción tutorial del adulto en el aprendizaje de niños pequeños en la zona de desarrollo próximo. La ejecución del niño se explora mediante la evaluación dinámica de los procesos que tienen lugar en el transcurso de una situación interactiva de resolución de problemas especialmente diseñada para este estudio. La prueba consiste en seis series de dificultad creciente que poseen tres subpruebas cada una. Se realizaron análisis cuantitativos-descriptivos, cualitativos y microgenéticos del proceso de interacción. Los resultados muestran que la interacción tiene un impacto en el desarrollo de habilidades cognitivas y en la optimización de funciones latentes; tales como progresiva internalización, comprensión, transferencia, y en la creciente rapidez y autonomía con la que operan los niños. Se discuten las implicancias didácticas de la información obtenida. Resumen en Inglés The purpose of this research is the study of the impact of adult tutorial function on young children’s learning in the zone of proximal development. The child’s performance is explored through the dynamic evaluation of the processes that take place during an interactive problem-solving situation specially designed for this study. The task consisted of 6 series of growing complexity with 3 subtasks each. Quantitative-descriptive, qualitative and microgenetic analyses of the interactive processes were carried out. The results show that the interaction has an impact in the development of cognitive abilities, in the optimization of latent functions, such as progressive internalization, comprehension, transference, and in the growing speed and autonomy of child’s performance. Didactical implications of the results of this research are discussed. Palabras Clave interacción social, evaluación dinámica