Anteriores investigaciones, estudiaron el pensamiento creativo y variables para lograr su desarrollo. El aprendizaje creativo es más adecuado que el canónico o repetitivo para la adquisición del conocimiento universitario. Como instrumento cognitivo, contribuye a un mejor aprovechamiento académico, al permitir a los estudiantes adquirir un conocimiento nuclear o significativo, aprovechando su aptitud creadora. Para desarrollarlo debimos considerar una variable que incide sobre el mismo: el “factor docente”. Es necesario capacitar a los docentes para lograr implementación del pensamiento creativo, porque pueden convertirse en obstáculo para su aplicación. Diseñamos, construimos e implementamos una estrategia de aprendizaje: el “Programa de Intervención”, que permite la reestructuración del conocimiento y la aprehensión de los aspectos significativos del mismo. Presentamos primeras conclusiones en carácter de resultados preliminares. Ellos muestran que es posible producir una transformación en los conceptos de los docentes y las prácticas: reelaboran sus conceptualizaciones, revelan cambios en sus actitudes y aprenden a usar instrumentos metodológicos creativos en la enseñanza. Los alumnos incrementan la incorporación creativa y significativa de su aprendizaje, revelando diferencias entre los grupos experimentales y control, en conocimientos y estrategias de aprendizaje. Los resultados de este Proyecto permitirán ofrecer programas de intervención funcionales y eficaces para mejorar el aprendizaje. Resumen en Inglés The creative thought and variables to improve it have just been studied by previous research. Creative learning is more suitable than the canonical or repetitive one to acquire university knowledge. As a cognitive tool, it helps students to acquire a nuclear or significant knowledge improving their creative aptitude. To develop it, we must consider a variable that influence it: “Teachers” It’s necessary to train teachers to implement it because they may obstruct it. We designed, built and implemented a learning strategy: “ the intervention o auditing program” that lead the knowledge re-structuration and apprehension of significant aspects of them. In this text, we show preliminary conclusions. The teachers concept and practices may be transformed: They re-make theirs conceptualizations, reveal attitude changes and learn to teach using creative and methodologist tools Students increase the creative and significant learning incorporation , showing differences between the experimental group and control. Project results will allow us to offer effective and functional interventions programs so as to improve learning. Palabras Clave Pensamientocreativo Programasdeintervención EvaluaciónTransferencia