Es habitual en esta época que muchos profesionales (neurólogos, psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, etc.) consideren el ADD/ADHD (Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad) como una categoría diagnóstica, cuestión que deriva en un tratamiento sintomático, generalmente con medicación y modificación conductual en un alto porcentaje de niños. En este trabajo mostraremos a partir de viñetas clínicas, intervenciones posibles que nos permitan entender qué nos quiere decir el niño con su sintomatología. Mostraremos cómo el espacio analítico posibilita a un niño el despliegue de su sufrimiento, dejando de lado diagnósticos invalidantes. Palabras clave Atención Hiperactividad Impulsividad Intervenciones ABSTRACT THE ALLEGED ADHD SYNDROME: TWO CLINICAL CASES Nowadays, profesionals such as neurologists, psycologists, psyquiatrists, or psychopedagogues, consider ADD/ADHD (with or without hyperactivity attention deficit disorder) as a diagnostic category. This fact results in a syntomatic treatment, generally through medication and modifiyng behavior in a high percentage of children. This work presents clinical vignettes, possible interventions to undertand the meaning of a child sintomatology. In addition, we will show how the analytic space enables the child to display his suffering, leving aside invalidating diagnostics. Key words Atention Hiperactivity Impulsivity Interventions