El presente estudio se centra en los aportes del estudio de la Inteligencia Emocional a la conceptualización de la etapa vital de la adolescencia desde la mirada de la Psicología Positiva que implica el estudio científico de las experiencias positivas y los rasgos individuales positivos destacándose un campo conceptual concerniente al bienestar y al funcionamiento óptimo. Desde la Psicología Positiva se propone trabajar con uno de los componentes del capital psíquico para establecer vínculos interpersonales, la Inteligencia Emocional. Los Modelos teóricos de Inteligencia Emocional más reconocidos son los basados en las habilidades emocionales básicas desarrollados principalmente por Mayer y Salovey, 1997 y aquellos basados en rasgos con una aproximación más amplia del concepto (Petrides y Furham, 2000). En la socialización cada adolescente, en interacción con otros, desarrolla las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para un desarrollo y crecimiento saludable, pero no sólo debe considerar y valorar los pensamientos y acciones, sino también los sentimientos y emociones. Los objetivos son evaluar la percepción y regulación de las emociones en adolescentes pertenecientes a una escuela publica de Buenos Aires. Asimismo interesa relacionar la inteligencia emocional con la percepción que estos adolescentes tienen de la relación con sus respectivos padres. Palabras clave Adolescencia Emociones Estilos parentales ABSTRACT EMOTIONAL INTELLIGENCE AMONG ADOLESCENTS AND ITS RELATION WITH PERCEIVED PARENTAL STYLES The present study is based in the contributions of Emotional Intelligence research to the concept of the life stage of the adolescence from the perspective of the Positive Psychology. It implies the scientífic study of the positive experiencies and individual traits emphazising a conceptual field of welfare. From the view of Positive Psychological the proposal in this study is work with the psychological capital. Emotional Intelligence is one of the components of the Psychological Capital to achieve interpersonal relationships. Theoretical Models of Emotional Intelligence most considered are two. Mayer and Salovey, 1997, developed a Model about Emotional Intelligence as ability and Petrides y Furham, (2000; Bar-On, 2000) about Emotional Intelligence as a trait with a wider and conprehensive approach of this concept. Even though within the socialization each adolescente, in interaction with others, develops the way of thinking, feeling and behaving, being essential for the healthy development, not only thoughts and actions should be valorated and considered, but also the feelings and emotions. The objetives are to assess the perception and regulation of emotions among adolescents belonging to a public school of Buenos Aires as well as study the relation between emotional intelligence and perception of parents´ behavior among adolescents. Key words Adolescent Emotions Parents behavior