El estudio del desempeño social adquiere particular interés en poblaciones que cuentan con otros dispositivos comunicacionales, como es el caso de la sordera, a lo cual se añaden las repercusiones del comportamiento social a corto y largo plazo. En base a ello, este estudio se propuso analizar el desempeño social de niños con sordera profunda de la ciudad de Córdoba en comparación con el desempeño de niños con audición normal. Participaron 64 niños con edades comprendidas entre los 7 y 12 años, la mitad con sordera profunda y el resto con audición normal. Se utilizó la escala MESSY en sus versiones de auto-informe y evaluación docente. Se realizaron análisis de la varianza univariados considerando los factores grupo (con y sin sordera), sexo y grupo etáreo. Los resultados mostraron diferencias según el grupo en algunas dimensiones y en la puntuación total de la versión de auto-informe, manifestando los niños con sordera mayores niveles de inadecuación social. También se observaron diferencias de sexo en algunas dimensiones de la escala, principalmente al considerar la evaluación de los docentes. Se discuten las limitaciones e implicancias del estudio. Palabras clave Sordera Habilidades sociales Niños ABSTRACT SOCIAL PERFORMANCE OF CHILDREN WITH PROFOUND DEAFNESS OF CORDOBA CITY: PRELIMINARY RESULTS The study of social performance is particularly interesting in populations that have other communication devices, such as deafness, to which are added the effects of social behavior in the short and long term. On this basis, the objective of this study was to analyze the social performance of profoundly deaf children of Cordoba city in comparison with the performance of children with normal hearing. Participants were 64 children between 7 and 12 years old, 32 children with profoundly deaf and the rest with normal hearing. We administered versions of self-report and assessment of teacher of the MESSY scale. We performed several analysis of variance considering the following factors: group (with and without deafness), sex and age group. The results showed differences according to group in some dimensions and total score of the self-report version, deaf children showing higher levels of social inadequacy. Also we observed sex differences in some dimensions of the scale, especially considering the assessment of teachers. The limitations and implications of the study are discussed. Key words Deafness Social skills Children