El trabajo consiste en la presentación de una investigación titulada “Los anclajes simbólicos en la construcción del conocimiento en la Universidad: los organizadores temáticos y conceptuales, las guías de trabajo, las fichas de cátedra y los apuntes de clase”. Para tal propósito se realiza un encuadre en el que se hace hincapié en las ventajas inherentes postuladas en el enfoque denominado Cognición Distribuida. Según esta concepción, es posible ampliar la unidad de análisis tradicional de la psicología cognitiva (estudio de la cognición individual) hacia una unidad de análisis determinada por los sistemas de actividad humanos. Es decir, se estudia la mente en los contextos de uso cotidianos. Cabe mencionar que un espacio propicio para desarrollar este tipo de investigaciones son los ámbitos de producción de conocimientos, es decir, los contextos educativos. En ese sentido cobra una importancia relevante analizar los artefactos o instrumentos externos con los cuales un individuo realiza una actividad cognitiva. Estos instrumentos pueden ser de naturaleza material (por ejemplo: tecnologías) o simbólicas (por ejemplo: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, apuntes de clase, etc.). Finalmente se presenta el principal objetivo de la investigación y las razones para implementar este tipo de proyecto en el ámbito educativo universitario. Palabras clave Cognición Distribuida Instrumentos Simbólicos. ABSTRACT THE EXTERNAL SYMBOLIC ANCHORAGES IN KNOWLEDGE CONSTRUCTION IN UNIVERSITY This paper presents a research project conceptual frame. The project’s name is “the external symbolic anchorages in knowledge construction in university”. Some advantages are presented from the Distributed Cognition Theory. From this frame it is possible to extend the traditional unit of analysis (individual cognition) to the human activity systems (social cognition). This change move the psychology object to the daily life context. It is propitious to investigate these problems at education contexts. Besides, it is important to analyse the artefacts and outside instruments where the cognition take place. These artefacts or instruments are made of material, social or symbolic nature. Finally, it is presented the main reasons to implement this kind of project at university level. Key words Distributed Cognition Simbolic Intruments