En esta ponencia se presentan tres líneas de análisis en relación con el acceso y la permanencia en la Universidad. La primera, hace hincapié en la articulación/ des-articulación entre escuela media - universidad, teniendo en cuenta las expectativas en relación al mundo del trabajo y a la elección de una carrera universitaria. La segunda, profundiza las relaciones entre las construcciones sociales de género y las trayectorias académicas; y cómo inciden las mismas en el pasaje del nivel medio a la universidad. La tercera, indaga sobre las estrategias de relación con el conocimiento construidas por los estudiantes universitarios en el primer año de la carrera de psicología. El eje que atraviesa estas líneas de investigación, es el interés común por profundizar en la interpretación de los mecanismos a través de los cuales se articula -temporalmente- la opción por una carrera, y que define el abandono o la continuidad en los estudios superiores. Palabras clave Universidad Conocimiento Ingreso Permanencia ABSTRACT ADMISSION TO HIGHER EDUCATION: EXPECTED LABOR, EFFECTS OF SOCIAL CONSTRUCTION OF GENDER AND STRATEGIES RELATED TO KNOWLEDGE This paper presents three lines of analysis with respect to access and retention in college. The first emphasizes articulation / desarticulation between middle school - college, taking into account the expectations regarding the world of work and choice of a college career. The second, deepens the relationship between social constructions of gender and academic trajectories, and how to influence them in the passage of mid-level to university . The third, inquires about strategies relationship with the knowledge built by university students in the first year of the career of psychology. Axis running through these lines of research, is the common interest in deepening the interpretation of mechanisms through which articulates-temporarily-the option for a career, and it defines abandonment or continuity in higher education. Key words University Knowledge Admission Permanence