Se presentan resultados de una investigación sobre formación de psicólogos llevada a cabo en la Universidad Nacional de Mar del Plata, en el grupo Historia enseñanza y profesionalización de la Psicología en el Cono Sur, en el marco de una beca de investigación categoría iniciación. El objetivo general del proyecto fue relevar y analizar la autopercepción de competencias clínicas y el grado de importancia atribuida a las mismas con el fin de aportar conocimiento relevante para el mejoramiento de la formación de grado en psicología. Se trabajó con estudiantes del último año del ciclo profesional y graduados de psicología de la UNMdP con distinto tiempo de graduación. La muestra estuvo compuesta por tres grupos (N=120) distribuidos en: n=40 (estudiantes avanzados), n=40 (graduados de menos de cinco años de experiencia clínica), n=40 (graduados de más de cinco años de experiencia clínica). Se administró un instrumento diseñado específicamente para relevar cómo perciben su propia formación y se compararon los resultados con las actividades reservadas al título (competencias requeridas). Los resultados que aquí se presentan corresponden a la autopercepción e importancia atribuida que los estudiantes avanzados realizan de las competencias clínicas de intervención. Palabras clave Psicología clínica, Competencias de intervención, Estudiantes avanzados, UNMDP ABSTRACT SELF PERCEPTION AND IMPORTANCE DEGREE ATTRIBUTED TO PSYCHOLOGICAL CLINICAL INTERVENTION SKILLS IN ADVANCED STUDENTS FROM UNMDP (NATIONAL UNIVERSITY OF MAR DEL PLATA, ARGENTINA) Results of research on training of psychologists conducted at the National University of Mar del Plata, in the group History education and professionalization of Psychology in the Southern Cone, under a research grant initiation category are presented. The overall objective of the project was to acknowledge and analyze self-rated clinical expertise and the degree of importance attached to them in order to provide relevant knowledge for the improvement of undergraduate education in Psychology.We worked with students of the last year of the professional cycle and graduates in psychology from UNMdP with different time of graduation between them. The sample consisted of three groups (N = 120) distributed as follows: n = 40 (advanced students), n = 40 (graduated less than five years of clinical experience), n = 40 (graduates over five years of clinical experience). They were given examinations specifically designed to reveal how they perceived their own training and the results were compared with the activities that were specific for the title (required skills).The results presented here correspond to the self-perception and the importance attributed to advanced students performance in clinical intervention skills. Key words Clinical Psychology, Intervention Skills, Advanced Students, UNMDP