Para identificar las preferencias de estudiantes de Derecho en la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga, se realizó una investigación descriptiva. Participaron 120 estudiantes escogidos aleatoriamente, cuyas características son las siguientes: 63 mujeres y 47 hombres; 38 se encuentran en el nivel básico, 40 en el intermedio y 42 en el avanzado; 28 son menores de 18 años, 48 se encuentran entre 18 y 21 y 44 son mayores de 21 años. Se utilizó el Cuestionario CHAEA en la versión española, instrumento confiable y válido; además firmaron el consentimiento informado. Los resultados mostraron que los estudiantes prefieren el estilo reflexivo moderado. No se encontraron diferencias por género, ambos prefieren el estilo reflexivo moderado. Respecto a los ciclos de formación, se encontró que los del nivel avanzado prefieren el teórico alto y los otros el reflexivo moderado. Según la edad, se notó en los menores de 18 años, preferencias por el estilo reflexivo moderado, los que se encuentran entre 19 y 21 por el teórico muy alto y los mayores de 21 años por el reflexivo moderado. La tendencia de estos estudiantes a inclinarse por el estilo reflexivo coincide tanto con investigaciones realizadas en la UPB Bucaramanga como en otras universidades colombianas e iberoamericanas. Palabras clave Estilos de Aprendizaje, CHAEA,Activo, Reflexivo,Teórico, Pragmático, Preferencia, Estudiantes ABSTRACT PREFERENCES FOR LEARNING STYLES IN LAW STUDENTS OF THE UNIVERSITY PONTIFICIA BOLIVARIANA To identify the preferences of law students at the Pontifical Bolivarian University in Bucaramanga, a descriptive research was made. Involving 120 students randomly selected, whose characteristics are as follows: 63 women and 47 men; 38 are at the basic level, 40 in the intermediate and 42 advanced; 28 are under 18, 48 are between 18 and 21 and 44 are over 21. CHAEA Questionnaire was used in the Spanish version, reliable and valid instrument; also signed the informed consent.The results showed that students prefer moderate reflective style. No gender differences were found, both of which prefer moderate reflective style. Regarding the training courses, it was found that the advanced level prefer high theoretical and the other moderate reflective. Depending on age, it was noted in the under 18, preference for moderate reflective style, which are between 19 and 21 by the very high theoretical and over 21 years by the thoughtful moderate. The tendency of these students to favor reflective style matches both research at the UPB Bucaramanga and other Colombian and Latin American universities. Key words Learning styles, CHAEA, Active, Reflective, Theoretical, Pragmatic,