Los números constituyen un dominio cognitivo con léxico, sintaxis y definición semántica propios. Estudios de producción y comprensión de números proveen evidencias sobre su organización modular. Las habilidades de procesamiento incluyen: a) Lectura, escritura, producción oral y comprensión auditiva de numerales arábigos ("36") y verbales (/treinta y seis/) que implican procesamientos lexicales y sintácticos; b) Conversión desde estos formatos hacia representaciones internas de cantidad y viceversa y c) Computaciones aritméticas. Estudiamos la capacidad de transcodificación de un paciente con discalculia: M.M. Tomamos como referentes dos modelos teóricos que describen los mecanismos que median las transcodificaciones: el modelo de McCloskey (1985-1992) y el de Power y Dal Martello (1990-1997). Hallamos alteraciones en la codificación arábiga con un peculiar patrón de error: dificultad selectiva para la utilización del "0" como elemento sintáctico en la conformación de los números, disociada de un uso preservado del mismo como elemento lexical. Discutimos los resultados y concluimos que el segundo de los modelos citados provee un marco más específico para su interpretación. El estudio aporta evidencia al modelo; la discriminación del "0 lexical" y el "0 sintáctico" es de utilidad en el diseño de estrategias de habilitación y rehabilitación de la función. Palabras clave Discalculia Tanscodificación Ceros sintáxis ABSTRACT THE USE OF ZERO IN NUMBER TRANSCODING PROCESSES The numbers constitute a cognitive domain with proper lexic, syntaxis and semantic definition. Studies of production and comprehension of numbers provide evidences about their modular organization. The processing habilities include: a) Reading, writting, oral production and auditive comprehension of numerals, in arabig ("36") and verbal (/thirty six/) format, implying both lexical and syntactic processing. b) Numbers conversion from these various formats to internal quantities, and viceversa c) Arithmetical computations. We studied the transcodification abilities of a dyscalculic patient: M.M. and taked as referent two transcoding models that describes the mechanisms mediating transcodifications: McCloskey (19851992) and Power & Dal Martello (1990-1997). M.M showed difficulties in writing arabic numerals, with a particular type of error: selective impair in the use of "0" with syntactic value in the numbers construction, dissociated of the preserved use of the "0" like lexical unit. We discussed the results and conclude that second model is more than specific for the interpretation of the patient’s performance. The study adds evidence to the model; the "lexical zero" and "syntactic zero" discrimination have a particular interest for the design of strategies in the funtion habilitation and rehabilitation of the funtion. Key words Dyscalculia Transcoding Zeros Syntax