Resumen: En este trabajo abordamos la articulación y distinción situadas por Freud entre infancia y pubertad a la luz de los conceptos concebidos por el autor en su texto “Tres ensayos de teoría sexual”. Articulamos su planteo a la última enseñanza de Lacan sostenida en la lógica nodal situando la neurosis infantil como un nudo que se define más como punto de llegada que de partida. Incluyendo la dimensión temporal que la trenza supone en la topología nodal, ubicamos a la pubertad destacando dos vertientes problemáticas en el texto freudiano: el placer preliminar, que pese a ser tensión, no es displacentero y la posibilidad del encuentro con el objeto, en tanto re-encuentro. Nos preguntamos en este punto qué lugar para lo nuevo, la contingencia y el acontecimiento. Presentamos una viñeta clínica articulando la función del analista en la pubertad, señalando que se trata en este momento de la “re fundación” de lo elaborado en la infancia y subrayando la posibilidad de que un analista haga de relevo de las funciones parentales cuando ellas se encuentran “en suspenso”. Palabras clave Pubertad, Infancia, Analista, Funciones parentales ABSTRACT THE ROLE OF ANALYST IN PUBERTY Abstract: In this paper we address the difference created by Freud between childhood and puberty, using for this purpose several concepts formulated by him in “Three essays on the theory of sexuality”. We match his argument with Lacan’s last teaching referred to the “nodal logic”, with the aim of considerating childhood neurosis as a knot, which in turn is more an arrival point than a starting point. We take into account the concept of “braid” and its relationship with the “nodal topology”, in order to include a diachronic dimension. This diachronic dimension allows us to comprehend the passage from childhood to puberty. We highlight two issues which Freud linked to puberty: first, that the preliminary pleasure is not unpleasant, despite being a tension. Second, that the encounter with the sexual object is a “re-encounter”. In this point, we ask ourselves which is the role of contingency in this “re-encounter”. We link this theoretical framework with a clinical case and we address how could the analyst intervene on puberty. We conclude that when parental roles are “put on hold”, the analyst could occupy a key place, as puberty can rewrite childhood. Key words Puberty, Childhood, Analyst, Parental roles