Atención

Búsqueda avanzada
Buscar en:   Desde:
Bullying y ciberbullying en adolescentes escolarizados
Cardozo, Griselda, Dubini, Patricia Mónica, Fantino, Ivana Elizabeth, Serra, Maria Ayelen y Ramallo Torres, María Gisella.
VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIII Jornadas de Investigación XII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2016.
Dirección estable:
Resumen
Objetivo: analizar diferencias en el bullying presencial y el cyberbulling entre colegios públicos-privados así como en relación al sexo. Método: El diseño de investigación fue descriptivo y comparativo de corte transversal. Se administró el Test Cyberbullying (Garaigordobil, 2013) a 3500 adolescentes de la Ciudad de Córdoba de 11 a 20 años (44% varones y 56% mujeres). Resultados (a) en las conductas de bullying presencial no se encontraron diferencias significativas entre los adolescentes que concurren a escuelas públicas y privadas en los tres indicadores (nivel de victimización, perpetración, observación); (b) no se encontraron diferencias en las conductas de cyberbulling en los roles de víctima y agresor; si se hallaron diferencias en el nivel de ciberobservación con puntuaciones superiores en los estudiantes de escuelas privadas; (c) en relación al sexo no existen diferencias significativas entre los y las adolescentes, tanto en el caso de bullying presencial como ciberbullying, en los roles de víctimas y observadores; sí para el rol de agresores, siendo los varones quienes presentan mayores puntuaciones, en ambas conductas. Conclusión: El debate se centra en la presencia del acoso en escuelas con independencia del nivel socioeconómico, así como introducir una perspectiva de género que cuestione la asociación agresión- género masculino. Palabras clave Adolescentes, Escuela, Bullying, Presencial, Ciberbullying ABSTRACT BULLYING AND CYBERBULLYING ADOLESCENT STUDENTS Objective:To analyze differences in the face bullying and cyberbullying among public-private schools as well as in relation to sex. Method: The research design was descriptive and comparative cross-section. Cyberbullying Test (Garaigordobil, 2013) was administered to 3500 adolescents in the city of Cordoba from 11 to 20 years (44% male and 56% female). Results (a) in the face bullying behaviors no significant differences among adolescents attending public and private schools in the three indicators (level of victimization, perpetration, observation) were found; (B) no differences were found in cyberbullying behaviors in the roles of victim and aggressor; if differences in the level of ciberobservación with scores higher in private school students were found; (C) in relation to sex there are no significant differences between adolescents,both in the case of bullying and cyberbullying face, in the roles of victims and observers; yes for the role of aggressors, being men who have higher scores in both behaviors. Conclusion: The debate focuses on the presence of bullying in schools regardless of socioeconomic status, as well as introducing a gender perspective that challenges male aggression-association. Key words Teenagers, School, Face Bullying, Cyberbullying
Texto completo