El objetivo del presente escrito es profundizar el marco teórico de referencia del proyecto de investigación titulado: Las intervenciones en el asesoramiento educacional como mediaciones que se producen en contextos escolares del Nivel Medioi, focalizando la mirada en el asesoramiento educacional, más específicamente en las formas de intervención como mediación que permiten la construcción de nuevas “instrumentalidades” y la producción de nuevas formas de actividad con el objetivo co-pensar condiciones de posibilidad ante la complejidad irreductible propia de toda problemática escolar. La propuesta consiste en considerar por un lado, el asesoramiento como coproducción de ayuda en un marco más amplio y distinto de relaciones que incluye a la comunidad escolar en su totalidad. Ello implica conceptuarlo como una práctica educativa situada, no restringida a los profesionales. Por otro lado, se pretende profundizar las distintas formas que toma la intervención dependiendo del posicionamiento epistemológico con el que cuentan cada uno de los actores institucionales, los cuales de acuerdo a ésta, pueden producir distintos efectos en la comunidad educativa. Palabras clave Asesoramiento educacional, Teoría de la actividad, Intervención ABSTRACT THE PEDAGOGICAL ADVICE INTO ACTION. (RE) THINKING THE INTERVENTION PRACTICES The aim of writing this is to deepen the theoretical framework of the research project entitled: Interventions in educational counseling and mediations that occur in school settings Level Medioi, focusing his eyes on the educational counseling, more specifically in the forms of intervention and mediation allow the construction of new “instrumentalities” and the production of new forms of activity with co-thinking objective conditions of possibility to own irreducible complexity of all school issues. The proposal is to consider on the one hand, counseling and aid co-production in a wider and different framework of relations including the school community as a whole. This implies conceptualize it as an educational practice located not restricted to professionals. On the other hand, it aims to deepen the different forms it takes the intervention depending on the epistemological positioning that have each of the institutional actors, which according to it, can produce different effects on the educational community. Key words Educational consulting, Activity theory, Intervention