La presente ponencia se desprende del trabajo de investigación desarrollado en la tesis de Maestría en Psicología del Aprendizaje titulada “Las prácticas de intervención de los/As Asesores/as Pedagógicos/as de la provincia de Neuquén”, cuyo marco central se apoya en el proyecto de investigación denominado “Las intervenciones en el asesoramiento educacional como mediaciones que se producen en contextos escolares del nivel medio”. Se analizan los objetivos como una de las subdimensiones que hacen a la configuración de prácticas que posibilita dar cuenta de la intencionalidad de la intervención de los/as asesores/as. Los aspectos centrales de los objetivos a partir de los cuales se establecen dichas prácticas de intervención remiten a las normativas respecto del rol y el paradigma de intervención que recupera el punto de vista de los asesores/as en relación a los factores personales necesarios para el desarrollo de la labor asesora. Palabras clave Asesoramiento Pedagógico, Prácticas de intervención, Intencionali- dad de la intervención, Rol ABSTRACT THE INTENTIONALITY INTERVENTION OF PEDAGOGICAL ADVISERS OF THE PROVINCE OF NEUQUÉN This paper follows the research work carried out in the Master’s thesis in Psychology of Learning entitled “The practices of intervention of Pedagogical Advisers of the province of Neuquén “ whose central framework is based on the project research called “Interventions in educational counseling and mediations that occur in school settings the average level “ . The objectives as one of the sub-dimensions that make the configuration of practices that enables to realize the intentionality intervention of the pedagogical advisers are analyzed. The central aspects of the objectives from which such intervention practices are set refer to the regulations regarding the role and intervention paradigm which recovers the point of view of the advisers in relation to personal factors necessary for development of advisory work . Key words Pedagogical Advice, Intervention practices, Intentionality interven-