Es posible resaltar la fuerza de tres conceptos de la teoría piagetiana a partir de los cuales repensamos la significación de la edad en la Psicología del Desarrollo y por esta vía la reconsideración de la cognición en la vejez: 1) la complejidad a la que puede arribar el pensamiento; 2) el nivel de riqueza alcanzada en ciertos dominios como producto de la intersección de los decalages y las influencias no normativas; y 3) la asignación del mismo grado de importancia para cada etapa dentro del desarrollo del conocimiento. Vemos la incidencia de estas ideas en las distintas concepciones neo-piagetianas que conciben el pensamiento en la vejez con características propias y únicas dadas por la riqueza de contenidos, producto de la experiencia y aprendizaje, así como una capacidad (dialéctica) de sintetizar opuestos. En cuanto a los decalages, en tanto aspectos de un proceso intraindividual, bajo la forma de asincronía en el desarrollo, se revelan, en la vejez, en la pérdida o mantenimiento de determinados logros. Dichas investigaciones se originan en un cambio radical en la perspectiva del desarrollo, que abarca diversos aspectos, incluyendo el cognitivo. Palabras Clave Piaget cognición vejez Abstract THE THOUGHT IN OLD AGE: PIAGET AND HIS HEREDITY It is possible to highlight the force of three concepts of the Piaget’s theory from which we rethink the meaning of the age in the Developmental Psychology and, for this way, the reconsideration of the cognition in the old age: 1) The complexity at which the thought can arrive; 2) the level of wealth reached in certain domains like product of the intersection of the decalages and not normative influences; and 3) the assignment of the same grade of importance for every stage inside the development of the knowledge. We see the incidence of these ideas in the different neo-piagetian conceptions that conceive the thought in the old age with the own and only characteristics given by the wealth of contents. They are product of the experience and learning, as well as a dialectical capacity to synthesize opposite point of views. As for the decalages, while they are aspects of an intraindividual process, under the form of not synchrony in the development, they are revealed, in old age, in the loss or maintenance of certain achievements. The above mentioned investigations originate in a whole change in the developmental perspective, which includes diverse aspects, including the cognitive one. Key words Piaget cognition old age