Esta ponencia se inscribe en el Proyecto de investigación “Orientación Vocacional y Sistema Educativo (Área ciudad de Paraná. Provincia de Entre Ríos. Argentina)”, desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER), bajo la dirección de la Lic. Zunilda Ulla de Costa. Dicha investigación estudió los programas y servicios de Orientación de las Escuelas Medias Públicas y de las Universidades Nacionales. Específicamente se obtuvo conocimiento sobre la población que asiste a esos establecimientos y los problemas que requieren orientación; los profesionales de la orientación, las tareas que realizan, y su formación y necesidades de capacitación; los recursos económicos y materiales; los objetivos que se proponen; las modalidades de intervención y los instrumentos utilizados; y los mecanismos de evaluación y supervisión. En el presente trabajo se exponen, en primer lugar, consideraciones acerca de la importancia de la inclusión de la orientación en las instituciones educativas y el papel que juegan en este sentido las políticas correspondientes. A continuación, se reseña la relación entre las políticas educativas y la orientación vocacional en la escuela media de la provincia de Entre Ríos. Para finalizar, se aportan algunas reflexiones, interrogantes, líneas de debate y propuestas sobre la temática en cuestión. Palabras Clave Orientación vocacional; Políticas educativas Abstract EDUCATIONAL POLICIES AND VOCATIONAL GUIDANCE This paper is inscribed in the Research Project “Vocational Guidance and Education System (Area Paraná, Entre Ríos province, Argentina)”, developed under the direction of Psychologist Zunilda Ulla de Costa. This research looked at the programs and services of Vocational Guidance at Public High Schools and National Universities. What was specifically obtained was information about the population that attends these institutions and the problems that require assistance; guidance professionals, the tasks they carry out, and their education and training needs; financial and material resources; objectives they aim at; and mechanisms of assessment and supervision. In the first place this work states some considerations about the importance of the inclusion of vocational guidance in educational institutions and the role the corresponding policies play in this sense. Then, it outlines the relationship between educational policies and vocational guidance at high school in the Entre Ríos province. Finally, it contributes with some reflections, questionings, debate lines and proposals about the subject under discussion. Key words Vocational guidance; Educational policies