Afirmo en el presente ensayo que el intercambio de estrategias y la puesta en claro del estilo desplegado en el acto docente, puede contribuir a la tarea; ya sea como materia prima para pensar nuevas estrategias o para renovar destrezas. Las estrategias didácticas descriptas son consecuencia de tomar en consideración aproximadamente seis mil testimonios de alumnos que respondieron a encuestas realizadas con regularidad, desde hace aproximadamente quince años. Las que han sido examinadas a la luz de lo que se ha dado en llamar “Observación Participante”, al amparo de la denominada “Metodología de Investigación Cualitativa”. Por otra parte sostengo que es necesario poner en claro la Etica que orienta las estrategias didácticas que se seleccionan para optimizar la tarea docente. Es de hacer constar que esta Etica sobre la cual baso todo acto docente, intenta enmendar las dificultades que crea el ingreso masivo de estudiantes al primer año de una Universidad Pública. Por razones de espacio puntualizo y justifico sólo unas pocas de estas estrategias didácticas; por la misma causa no me es posible incluir testimonios de alumnos aunque se encuentran a disposición de quien lo solicite - que han permitido el desarrollo la investigación. Palabras Clave Investigación Cualitativa Etica Estrategias Abstract ON DICTATING THEORETICAL CLASSES AT A PUBLIC UNIVERSITY. ETHICS AND DIDACTICAL STRATEGIES. I assert in this present essay that the interchange of strategies and the explaining of the style displayed on the teaching act, may contribute to the task; either as raw material to think new strategies or to renew skills. The didactical strategies described are an effect of having taken into account approximately six thousand testimonies of students who have answered to surveys made with regularity for about fifteen years, which have been examined to the light of what is given to call “Participant Observation”, under the denomination of “Qualitative Research Methodology”. On the other hand I hold the opinion that is necessary to explain the Ethics that orient didactical strategies that are chosen to optimize the teaching work. It is to be made clear that this Ethics, on which I base all teaching act, is trying to amend the difficulties that are created by the massive enrolling of students to the first year at a Public University. For reasons of space I emphasize and justify just a few of these didactical strategies; for the same reason I am unable to include student testimonies -although they are available to request- which have allowed the development of the research. Key words Qualitative Research Ethics Strategies