El objetivo de este trabajo fue realizar un estudio exploratorio sobre la capacidad de reconocimiento de fenómenos aleatorios en jóvenes ingresantes a la Universidad. Se presentaron tres reactivos vinculados a situaciones azarosas los cuales debían ser caracterizados por los encuestados como aleatorios o no, fundamentando sus respuestas. Los reactivos fueron diseñados en tres contextos diferentes: psicológico, lúdico y meteorológico. Se administraron a una muestra adquirida por accesibilidad de doscientos dieciocho ingresantes a la Universidad de Buenos Aires que estaban finalizando el segundo cuatrimestre del Ciclo Básico Común que corresponde al primer año de las carreras universitarias. Se hizo una categorización de las justificaciones que reconocieron las situaciones azarosas. Se estudiaron asociaciones (pruebas de independencia ji cuadrado) entre los distintos reactivos y se encontró que el reconocimiento del carácter aleatorio en el reactivo lúdico es independiente del reconocimiento del carácter aleatorio en los otros dos. Sin embargo existe una alta asociación del reconocimiento de aleatoriedad entre los reactivos psicológico y meteorológico. Fuera del ámbito de los juegos de azar, el reconocimiento de lo aleatorio fue alcanzado por algo menos de la mitad de los encuestados. También se percibió una escasa comprensión semántica de los términos vinculados con los fenómenos aleatorios. Palabras Clave aleatorio reconocimiento contexto probabilidad Abstract RECOGNITION OF RANDOM IN STUDENTS BEING ADMITTED TO UNIVERSITY The aim of this work was to carry out an exploratory study on the capacity of recognition of random phenomenona in young students being admitted to University. Three items were presented linked to random situations which should be characterized and justified as random or not by those who participated in the study. The items were designed in three different contexts: psychological, ludic and meteorological. They were administered to a sample acquired by accessibility of two hundred eighteen students being admitted to University of BuenosAires who were concluding the first year of their university courses. A categorization of the justifications that recognized the random situations was made. Associations were studied (tests of independence) among the different items and it was found that recognition of random in the ludic context is independent of recognition in the other two. However a high association of the recognition of random exists among the psychological and meteorological items. In environments different from those referred to games of chance, the recognition of random was reached by less than half those who participated in the study. Insufficient semantic understanding of words linked with random phenomena was also perceived. Key words random recognition context probability