El presente trabajo se propone explorar la naturaleza del modelo mental derivado de la comprensión lectora de narraciones con referencias espaciales. Se compara, mediante el paradigma de interferencias selectivas en la memoria de trabajo, el modelo mental construido a partir de una lectura “naturalista” con aquel producto de una lectura estratégica, que induce a los sujetos a formarse una imagen mental. Se midieron los tiempos de lectura de una oración target que señalaba la inferencia espacial, en 24 narraciones experimentales. En el experimento 1 (lectura naturalista; n=48), los tiempos de lectura en la condición de interferencia verbal fueron significativamente menores que en las condiciones de interferencia espacial y sin interferencia y la tasa de error resultó significativamente mayor. Estos resultados indicarían que los recursos cognitivos empleados para la comprensión de historias con inferencias espaciales son específicamente lingüísticos. En el experimento 2 (lectura estratégica; n=48), el tiempo de lectura en la condición de interferencia espacial resultó significativamente mayor que en las otras dos condiciones. En conclusión, sólo cuando en la comprensión de textos narrativos se fuerza al lector a formarse una imagen de la historia, el modelo mental resultante se realiza con recursos de la memoria de trabajo viso-espacial. Palabras Clave comprensión memoria inferencias espacio Abstract MENTAL MODELS IN “NATURALISTIC” AND STRATEGIC READING. The nature of the mental model derived from comprehension of narrative texts with spatial references was explored in two experiments, comparing the effects of selective interferences (verbal, spatial) on spatial inferences built from “naturalistic” and strategic reading. Reading times for a target sentence requiring a spatial inference were measured for 24 experimental texts. In the first experiment (naturalistic reading; n=48), reading times in the verbal interference condition were significantly shorter than in the spatial interference and no-interference condition, and the error rate was significantly higher. This pattern suggests that the cognitive resources needed for comprehension of the stories were specifically linguistic. In the second experiment (strategic reading; n=48), reading times for the spatial interference condition were significantly longer than for the others. These results show that visuo-spatial working memory resources are required only when the reader is forced to build an image of the story. Key words comprehension memory inferences space