A partir del año 2004, algunas organizaciones y movimientos sociales empezaron a organizar diferentes Bachilleratos Populares -experiencias educativas autogestionadas- que en el año 2011, agrupados dentro de una coordinadora, fueron reconocidas como escuelas en el marco del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Si bien dicho reconocimiento surge en primera medida de la propia demanda de estos Bachilleratos por reglamentar su actividad y reconocer a sus educadores como trabajadores, muchos de los términos en los que se produjo dicho reconocimiento fueron evaluados como no satisfactorios. Centrándome en un Bachillerato Popular del Barrio de Constitución, CABA, el objetivo central de esta ponencia será, a través del trabajo etnográfico, reconstruir cómo influyeron ciertas concepciones de los actores respecto al Estado, del reconocimiento que este proponía, y en torno a la ‘autogestión´, en la producción de diversas tecnologías organizacionales para ‘preservar su proyecto político-pedagójico’. Además, a través del análisis de este proceso de reconocimiento de experiencias educativas autogestionadas, intento aportar material para la discusión más general en torno a qué es el Estado, cuáles son sus límites y qué formas puede adoptar.