El presente trabajo surge en el marco de la investigación PROINPSI: “Subjetividad y procesos sociales: prejuicio en la niñez”. El tema del prejuicio y el rechazo hacia “el diferente” está absolutamente vigente en nuestra sociedad, nuestra presentación se vincula a los interrogantes planteados acerca de la imagen que los niños tienen acerca de sí mismos y de otros niños pertenecientes a una clase social diferente. El marco teórico con el que abordamos el trabajo será el de la Psicología del desarrollo teniendo en cuenta además conceptos de la Psicología social. Se trabajó con entrevistas individuales semiestructuradas donde se interrogó a niños entre 10 y 12 años acerca de fotos de niños de diferente etnia y nivel socioeconómico que se les presenta. Analizamos las respuestas del grupo de niños de nivel socioeconómico medio alto referidas al tema identificación. Tomamos 5 categorías para el análisis: Condición económica, escolaridad, rasgos físicos, características personales y estados de ánimo, edad y género adjudicados a los niños de las fotos. En el análisis de las respuestas se destaca la importancia otorgada por los niños a la condición económica y a valores tales como esfuerzo, responsabilidad y deseo de progresar. Palabras clave Niñez Relación con pares ABSTRACT SCHOLARAGEDEVELOPMENT:IDENTITYCONSTRUCTION -RELATIONSHIPS AMONG PEERS FROM DIVERSE SOCIO CULTURAL LEVEL ThisarticlearisesfromaProinpsiresearchprojectdenominated: ‘Subjectivity and social processes: prejudice in childhood’. Prejudice and rejection toward ‘the odd’ are common issues in our society, our work is related to questions outlined about the image that children have about themselves and of other children belonging to a different social level. The theoretical frame involves Development Psychology and social Psychology approach. Semi structured interviews with children aged 10 to 12 have been held. They were shown and interrogated about pictures depicting children from different ethnos and socio cultural level. The answers given by middle-upper class children referred to the topic ‘identification’ were analyzed through 5 categories: economic level, scholarship, physical features, personal characteristics and state of mind, age and gender, supposed to the children in the picture. In the analysis is highlighted the importance given by middle-upper class children to the economic level of the children in the picture, and the values such as effort, responsibility and desire to progress attributed to them. Key words Childhood Peer relationship